物理大腕

1、你业余时间主要作什么？（多选，最多两项）

　　a)做练习题或看课本

　　b)看课外书报

　　c)和朋友、家人聊天

　　d)上网、看电视、听音乐

　　e)户外活动

　　f)其他_______________

2、你每星期大约读多长时间的课外书？（单选）

　　a)一小时以下

　　b)一～三小时

　　c)三～六小时

　　d)六小时以上

3、影响你读书的主要原因是什么？（多选，最多两项）

　　a)父母老师阻拦

　　b)没有充足时间

　　c)没有读书兴趣

　　d)没有合适书籍

　　e)周围环境太乱

　　f)其他原因_____________

[七年级]

　上学期:

　　必读:

　　　从银盐到数码——照相机写真

　　选读:

　　　**制作精选

　下学期:

　　必读:

　　　安全伴我行

　　选读:

　　　帮助孩子回避危险

[八年级]

　上学期

　　必读:

　　　防震减灾　应急避险

　　　　中国青年出版社

　　选读:

　　　地震了，快跑

　下学期

　　必读:

　　　学会关心你自己

[九年级]

　上学期

　　　走近科学，谁在害我？

　　　　CCTV<走近科学>栏目编/上海科学技术文献出版社

本人原创

身宜正，忌安逸；心必静，专精力。有张弛，能渐跻；贵有恒，致千里。

爱书籍，如爱身；惜字纸，前贤训。谨收藏，勿污损；如借阅，更须慎。

有计划，最适当；精选择，方为上。开益卷，如宝藏；览损书，必有伤。

做笔记，方进取；记观点，摘名句。抓主旨，是最需；究皮毛，有何趣？

学和思，不能分；贵有疑，莫尽信。遇师友，勤讨论；求解惑，请发问。

书中事，实践验；纸上得，终觉浅。方三日，刮目看；谁能尔，好少年。

题目中的问题比较复杂，但一般来说，至少包括以下内容：

一、相信世界是物质的，这些物质是否存在及其性质不依赖人的主观意识，“信则有，不信则无”“心想事成”不符合科学。

二、相信物质的运动、变化是有规律的，这些规律可以被人们认识，并且至少在原则上可以被检验。“天堂”“地狱”无法被检测，因此不是科学概念。

三、理论从实践中来，并且可以指导实践。比如进化论可以用来解释细菌的抗药性和培育新品种。

四、科学的基本规律和假设是简洁的，理论应该能自圆其说、没有明显的逻辑漏洞。比如狭义相对论只有两条基本假设，欧几里得几何学的基本假设（公理、公设）也不多。

五、相关性不是因果性，可能性不是必然性。比如，星座只是人们把在地球上看到的若干天体连成假想的图案，所以不可能对人类产生影响；外星人“可能存在”不等于“一定存在”。

　　 要打印学生名单，然后剪下来粘贴到记分册上，这其中的难点在于，怎样使打印出来的每一个格子和实际记分册的格子一样高。经过反复实验，发现：

格子高14.25磅，然后按93%比例打印

　　这时的效果最好。

　　本方法对于Excel和WPS都适用，但不知道对外地的记分册是否适用。

　　得来如上数据的方法：

　　先按100%打印（行高任意），然后将打印结果与实际记分册重叠在一起，看这时打印结果的几行相当于记分册的几行。假如打印的十四行相当于记分册的十五行高度，那么就按14/15*100%即可。

　　要信赖经过认真设计和控制的实验，这是关键，正如我在前面试图强调的那样。仅仅通过冥想，我们是学不到太多的东西的。我们总是倾向于接纳我们能想到的第一个候选的解释。有一个比没有要好得多。但是如果我们能想出不止一个解释，又会怎么样呢？我们将如何取舍？我们不作决定。我们让实验来作。弗朗西斯。培根给出了经典的理由：

　　辩论不能满足新发现的需要，因为大自然的精妙比辩论所需要的精妙高明许多倍。

　　对比实验是必要的。举一个例子来说，假如有人声称一种新药对某种疾病的有效率为百分之二十，那么我们必须确信，有一组对照试验人群，吃下了被告知是新药的糖片后，没有同时出现百分之二十的患者症状减轻的现象。

　　各影响变量必须是可以分离的。假设你晕船了，同时给你一个针压手镯和50毫克的麦可立嗪。你发现不适感消失了。是什么在起作用——手镯还是药片？只有当

　　所谓怀疑的思维方法，归根结底，是一种建立并且理解一个有说服力的论点的方法。尤为重要的是，这是一个可以识别谬论和谎言的方法。其关键不在于我们是否喜欢那个经过了一系列推理而得出的结论，而在于从前提和出发点是否能得出这些结论，以及那个前提是否正确。

　　这个工具箱中所包含的东西有：

　　* 只要可能，“事实”都必须经过独立的验证。

　　* 鼓励见多识广的各种观点的支持者们对已有的证据展开实质性的辩论。

　　* 权威的意见并不重要——“权威们”以往已经犯了不少错误，他们将来仍然会犯错误。说得更确切一点就是，在科学上没有什么权威，最多不过是有一些专家而已。

　　* 构造出不止一种假说。如果想要解释某个东西，要尽可能地考虑各种不同的解释，然后，找出一批检验方法，可以用来系统地证伪每一种可能的其他解释。通

http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=space&uid=200147&do=blog&quickforward=1&id=450541

昨晚写了一篇《怎么管理“个人学术观点”》，刚才重新读了一遍，发现文章中有些段落写得有问题，文字使用上出现错误，没能把我想说的表达清楚，反而造成了一些误会，在这里对原文中表达错误的问题做个更正：
 
首先我在原文中举了一个中学老师的例子，这个例子的问题其实是在于他向学生推销他个人网站的行为并没有受到学校的制约，而并不在于他在个人网站上表达了自己的观点，后者是他合法且正当的权利。但是，我必须说明，他这个做法很恶心，一方面他毒害了青少年，另一方面，他钻了学校管理的漏洞。
其次，下面三段原文：
 
一、如果一个人的理论是错误的，他又要在自己的网站或个人博客上向公众宣扬自己的理论，那么我们应不应该限制他？如何限制他？
 
二、如果我们限制他宣扬自己的理论，那么这是否意味着我们侵犯了他言论自由的权利？
 

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科学网的尉吉勇老师因为在博客上发表自己的“个人学术观点”而被科学网暂时关闭了博客。这件事情引起了科学网许多老师的议论，也有老师呼吁博主委员会出面进行干预。作为博主委员会的成员，我发表一下个人意见，仅供参考：
 
我注意到大多数博主都是从维护一个人写博客的正当权益，以及博客网站管理信息的公开透明化的角度出发去分析问题的，关于这几个视角所涉及的问题我和大家的看法都差不多，就不多说了。在这里我准备提供一个不同的视角，希望大家和我一同来思考。

http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=space&uid=200147&do=blog&id=450360

我曾经泡过中国很多所大学的BBS和学术交流论坛，也有一些BBS的学术版面是我亲手建立的，在这里我结合自己的所见所闻说几句话，同意不同意是你的事：
 
1、如果一个网站上到处都是完全不专业的民科言论，是个人都声称自己推翻了主流的学术观点，那么这个网站就不会有专业人士愿意来了，因为没有专业人士愿意浪费时间在跟民科胡搅蛮缠上。或者直白点，没有人愿意花时间听一帮只有初中文化的连微积分都没学过的人大谈特谈量子力学和相对论到底是对是错的。

http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=space&uid=200147&do=blog&id=450611

最近在博客上说起民科（民间科学家）的话题，看到不少网友留言，我注意到很多人对民科的定义与我的定义不同，所以写这篇文章说一下。
 
一、不少网友认为，民科就是指不以某专业的科研为第一职业的，不靠某专业的科学研究工作吃饭，却喜欢利用业余时间研究和讨论这个专业问题的人。比如一个银行的职员，他要去讨论相对论，就是一个物理民科。还比如一个学物理的人，他要去讨论生物学的问题，就是一个生物民科。

http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=space&uid=200147&do=blog&id=452040

最近，由于我在博客中说到不会理睬民科，颇引起了某些民科或者民科同情者的不满。最好玩的是所谓“迂得可爱”的哲学教授周可真先生的高论，说是“民科取代官科是科学原创的必由之路”，上升到理论高度来论证一番，实在让人喷饭。按民科这个字，被某些人用字面意义来解释了，这样就给人一种印象，好像民科之外还有“官科”，民科是官科的对立面，民科受到“官科”打压。周教授的高论即缘于此

　　２７件校服，园方的理由很“充足”啊。这个事情因为超出了人们的想象力，所以被报道了。

　　但是，据说是自愿，我们不妨想一下，不订校服怎么样？容易想到的是，今后，游园没有你的份（我不知道幼儿园的情况，是不是每年组织游园活动，假设有）；室外活动没你的份；室内课坐到边上；更隐蔽的是，老师用卫生球眼看你……呜呼，刚穿校服就知道了穿小鞋。但愿我猜的不对。

　　据说有的地方对学校（非幼儿园）进行考核时，有这样两项指标：一，是不是自愿订校服？二，是不是全订了校服？真TMD的BT问题！

　　但是，我们进一步想，能不能不要校服？

　　其实，校服就三个可以说得出的目的：一是为了学校形象的整齐；二是为了学生不攀比、三是为了培养健康的风气。

　　第一个理由其实很无聊，充其量是学校的虚荣心！学校的学生为什么非得要统一着装？又不是军队和球队，穿错了就分不清自己人了。