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bian_wb的博客

你我心灵的家园

 
 
 
 
 
 

如何激发孩子学习的热情

2011-9-28 13:12:11 阅读106 评论0 282011/09 Sept28

 

现在谈激励孩子学习的第一个关键——给孩子一定的自我管理权。

很多家长最苦恼的一件事是:“孩子做作业磨磨蹭蹭。” “孩子太懒,不愿意好好做作业。”

在这些状况下,告诉家长并让家长做到把完成作业的责任交还给孩子非常困难。家长看到孩子读书不用功,最自然的反应就是加紧对孩子的监督,生怕自己做个不合格的父母,生怕孩子养成不爱读书的坏习惯。但是,科学研究证实被赋予一定管理权的孩子会拥有较强的学习动力,他们更有能力

作者  | 2011-9-28 13:12:11 | 阅读(106) |评论(0) | 阅读全文>>

有关一则心理学寓言的思考

2011-9-28 13:04:18 阅读121 评论0 282011/09 Sept28

  法国有一则寓言,讲的是北风和南风比威力的故事,也就是看谁有办法使行人把大衣脱掉。北风不假思索地首先来了一阵冷风,凛凛刺骨。这样,行人为了抵御北风,便把大衣裹得严严实实,毫无脱下的意思。而南风则不然,它徐徐吹动,使人暖意渐生。行人在不知不觉中先解开了纽扣,继而脱掉了大衣。南风获得了胜利(这就是心理学上著名的南风效应)。所以说,对学生的教育“硬碰硬”只能适得其反。

       经常和学生谈谈心,了解了解学生的学习和生活情况,随时掌握学生的思想动态,教师就是在做教师的过程中才成为教师的,是和学生共同成长的。每个学生都是独一无二的个体,放在教师面前的课题就永远是复杂多样的。

  世上的事情,只有想不到的没有做不到的。只要我们付出汗水,就一定会有收获。

作者  | 2011-9-28 13:04:18 | 阅读(121) |评论(0) | 阅读全文>>

小学英语词汇、句型教学方法与技巧

2011-6-30 7:26:07 阅读638 评论0 302011/06 June30

 

一、词汇与句型教学的重要性。

二、单词与句型板块在牛津小学英语教材中的地位与作用。

三、单词板块的编排特点。

四、单词教学应遵循的教学原则。

五、句型板块的编排特点。

六、句型板块的教学原则。

七、词汇和句型板块的教学安排与时间分配。

八、教学课例。

 

 

 

作者  | 2011-6-30 7:26:07 | 阅读(638) |评论(0) | 阅读全文>>

语篇(A板块)教学思路探索

2011-6-30 7:25:25 阅读164 评论0 302011/06 June30

 

一、明确语篇教学目标

落实英语课程总体的目标:培养学生的语言运用能力。通过教材提供的内容贴近学生的生活和学习实际的课文,学习语言,学用 。因此,语篇教学的目标是语言的学习与运用。

二、语篇教学中存在的问题

1、语篇教学目标不明确。

2、教学中重词句的讲解,忽学生对语篇的理解。

3、不能充分利用教材资源。

4、课文教学缺乏教与学的过程。

5、缺乏任务活动或任务活动的有效性不够。

三、语篇教学模式

第一步:复习旧知,渗透新知。

第二步:引入情景,分图/段学习

作者  | 2011-6-30 7:25:25 | 阅读(164) |评论(0) | 阅读全文>>

在小学英语教学中开展体验性学习的实践研究

2010-11-30 15:33:55 阅读981 评论0 302010/11 Nov30

 

一、课题研究的背景

中国古训中有“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。随着素质教育的全面推进和新课程改革的不断深入,以强调学生个体的“经历、体验、探索”为主要特征的体验性学习已被大家所关注。欧、美等发达国家也强调“从做中学”,以自然为舞台,以活动为道具,以学生为中心,以体验学习的方式提升组织和个人的情商,为学生创造难忘的学习体验,培养学生的探索与创新精神。

体验性学习不仅吸收了启发式“启迪思维,重在引导”的思想,也吸取了发现式的“做中发现”和尝试式中“试一试”的体验精神,成功教育中“成功体验”的激励机制,以及建构教学中的“启发学生自主建构认知结构”的教学策略,涵盖了教育教学理论的很多

作者  | 2010-11-30 15:33:55 | 阅读(981) |评论(0) | 阅读全文>>

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很高兴大家来到我的博客,我是卞文彬,在此先谢了
 
近期心愿不好意思说,呵呵.
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