数海揽胜
2010-4-1 21:00:31 阅读395 评论0 12010/04 Apr1
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| 数字海洋是一个绚丽多彩的万花筒。它浩瀚无垠，深不知底，广不见岸。其中蕴藏着无穷奥秘。在这个海洋里，几千年来，人类一直在不停地探索、研究，虽然已经揭开它的部分面纱，但是背后隐藏的奥妙，还深邃莫测。 当数字中蕴含的某些奇妙特性被揭示出来，当运算中发现了某种奇异现象，惊诧赞叹之感便油然而生。那些规律性的运算现象，那些象形性的数字排列，更激发了人们研究探索的热情。 人们已经发现各种各样非常奇特的数：音乐数、奇异数、魔术数……还发现运算中出现的数字山、数字塔、数字黑洞、数字旋涡……走进数海便如同进入魔宫，那五彩缤纷绚丽多姿的数字奇景，令人目不暇接，留连忘返。 数字奇观，是人类在数海遨游中发现的奇特风景，它仅仅是数学海洋这个奇妙世界的一小部分。毫无疑问那些隐藏在数海深处的秘密，还有待于后来者进一步地探索、发现。然而，仅这些已发现的数字奇景，也足以令人惊诧叫绝。 |
要防“沙尘暴”，治“沙”先治校
2010-3-29 23:15:04 阅读99 评论0 292010/03 Mar29
易中天
沙尘暴又来了。
3月19日，沙尘暴从蒙古国和哈萨克斯坦分三路南下。只用了三五天时间，便翻天山越昆仑，跨黄河过长江，扫荡了大半个中国。河东海西，黄沙弥漫；塞北江南，无不蒙尘。这一回，国人算是扎扎实实地领教了它的厉害。从今往后，生态的保护，环境的治理，大约真会成为全民共识。
但，社会环境的保护，“道德沙尘暴”的治理呢？抱歉得很，恐怕就不容乐观了。比方说，我们教育界就接连曝光两大丑闻。其一，是昆明市有关部门居然下发通知，要在中小
试论宽容
2009-9-26 0:43:35 阅读108 评论1 262009/09 Sept26
对于大多数中学而言，由于生源素质受限制，提高办学质量的唯一途径是进行大面积的差生转化。因此，差生转化是我们教育工作最富实质意义的主题之一。那么，在对差生的德育工作中，是采取严格要求的“高压”措施，还是有待于宽容而渐进的转化呢？俗话说：“严师出高徒”。古训确实如此，而且不乏其例。然而，《菜根谭》中哲人告诫我们，“攻人之恶毋太严，要思其堪受；教人之善毋过高，当使其所从”。我们认为，对待差生，宽容是一种谋略和艺术，具有更好的德育功能和意义。
所谓差生，一般是指学习差或表现差的学生。对待他们，许多人自然的情感倾向往往是：视其为低能儿，备加厌恶与歧视，动辄威严相逼，直以侮辱或体罚方可解气。如果将这种情
关于学生学习困难问题的研究
2009-9-26 0:41:59 阅读378 评论0 262009/09 Sept26
大批的学习困难学生的存在，严重困扰着基础教育的发展。如何帮助这些学习困难的学生，是我们向素质教育转轨过程中的重要问题。“唯智力论”者认为学习困难是基础薄弱或智商低，许多差生也总一味地把学习差归咎于此。但是调查表明，许多学习困难学生的智力因素处于正常水平，而非智力因素诸如自信心、意志力、兴趣情绪和成就动机等则与优等生相去甚远。另一个事实是，许多教育外部条件异常优越的发达国家也和我国一样，面临着学习困难学生大量存在的严峻问题。上述两点说明了学生的学习困难与其智力因素和教育的外部条件没有绝对的相关性。因此，本文认为：帮助学习困难的学生应主要以德育而非智育的方式去进行。