显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

任富国工作室(思考者)

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。----善待周围每一个人,你将获得整个世界!

 
 
 
 

温馨提示

 
 
模块内容加载中...
 
 
 
 
 

日历时钟

 
 
模块内容加载中...
 
 
 
 
 

蟠桃网教育导航

 
 
模块内容加载中...
 
 
 
 
 

教育大家

 
 
模块内容加载中...
 
 
 
 
 

摄影组图

 
 
数据加载中...
 
 
 
 
 

教子有方

 
 
模块内容加载中...
 
 
 
 
 
模块内容加载中...
 
 
 
 
 
 
 
模块内容加载中...
 
 
 
 
 

网易新闻资讯

 
 
 
 
新闻标题 
列表加载中...
 
 
 
 
 
 
 
圈子列表加载中...
 
 
 
 
 
 
 
模块内容加载中...
 
 
 
 
 
 
 
我的关注列表加载中...
 
 
 
 
 
 
 

快乐家访手札 时风中学 任富国

2018-3-2 9:57:23 阅读9 评论0 22018/03 Mar2

在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我讲的话发生共鸣,我自身就需要同孩子的心弦对准音调。 ——苏霍姆林斯基

寒假来临,孩子们沉浸在快乐、悠闲中,而我们并没有停歇着,又开始忙着去家访。在2月9日,我和曹爱红老师一起开启了家访之旅,家长们对于我们家访表现出了非常大的热情和积极性,也可以看出家长们对于孩子的教育是非常重视的。

本次家访主要有以下几个目的:

1. 向家长简单介绍本学期孩子在学校的学习、生活情况,并针对孩子出现的一些问题进行交流和探讨。

2.对取得优异成绩的孩子给予表扬并寄予期望,对未能取得预想成绩的孩子给予忠告与鼓励。

3.请家长协助孩子安排好寒假作息,多看书,少看电视,少玩电脑,并做好安全卫生教育工作。

通过本次的家访,我对学生的情况也有了比较多的了解:

1、在与家长的交流中,我无不感到他们那种“望子成龙,望女成凤”的心情,大多数家长并不满足于目前所取得的优异成绩,因此,他们希望孩子们通过这样或那样的学习,在各方面都能有所进步和提高,有出色表现。

2、询问了孩子在家的作息时间。部分家长告诉我,他们的孩子晚上很晚睡觉,并没有按规定的时间作息,看电视、玩电脑的时间也普遍过长。了解到了这一情况,我提醒家长要控制好孩子的作息,不要太放松,完全沉溺于电脑、电视不利于身心发展,家长要尽量将不良的作息、习惯调整过来。

3、有些孩子在学校里和在家里的表现判若两人,有的在学校很活泼大方,但在家里看到老师就会很害

作者  | 2018-3-2 9:57:23 | 阅读(9) |评论(0) | 阅读全文>>

初三家长会学习材料

2018-1-24 10:34:38 阅读17 评论0 242018/01 Jan24

(一)

那个著名的实验你一定听说过,20世纪60年代,斯坦福大学心理学家沃特 ·米歇尔让一群4岁的孩子做选择,是现在要一份糖果,还是15分钟后要两份糖果,屋子里有两份糖果和一个铃铛,如果孩子们可以等到研究人员回来,他们就可以得到两份糖果,但如果等不及,他们可以在任何时候摇铃,然后吃掉一份糖果。一部分孩子抵制不了诱惑,很快摇铃吃掉了一份,而另一小部分孩子坚守住了15分钟,最终得到两份奖赏。

之后就是你熟悉得不能再熟悉的那个情节,心理学家继续追踪这群孩子未来的发展,那些没有忍耐力的孩子大多数比较平庸,而那些能够坚守的孩子大多数比较牛叉。

一般引用这个故事的时候都只交代到这个层面,还有一些细节你不会很了解,据说当时在那个做实验的小屋子里研究人员是录了像的,从录像中显示,那些抵制不了诱惑的孩子基本上都是死死地盯着糖果看,一些孩子时不时地还咽口水,结果不到一分钟他们就缴械投降了。而那些能够抵制诱惑的孩子一般都采取了一点小措施,有一个小女孩用头发挡住自己的眼睛,让自己尽量不看糖果;另一个小男孩虽然时而不时地看一下,却把铃铛推得远远地;还有一个小男孩确实舔了舔桌子上的糖果,但迅速站了起来,在屋子里走来走去,据说这个小孩后来成了一个有名的政客。

这些细节告诉我们,那些能抵制诱惑的孩子,不见得全是因为自控力很强,极有可能是因为他们在处理问题的时候做了一点微小的改革,而这个微小的改革,使得糖果的诱惑力大大减小。



科学家们曾在一个公司的办公室里做过一个简单的实验,他们在一张公共桌上放一大包高热量的食品,在公司几乎

作者  | 2018-1-24 10:34:38 | 阅读(17) |评论(0) | 阅读全文>>

教育要面向未来也要回望来处

2018-1-4 15:12:48 阅读11 评论0 42018/01 Jan4

教育要面向未来也要回望来处

刘云杉

■“教育面向未来”系列评论之一

编者按

与步入新时代的中国同步,中国教育正发生着深刻而广泛的变革。伴随科技迅猛发展,世界对未来教育和人才的需求均在发生历史性变化,教育及学习范式的变革正悄然进行,并成为国际教育界共同关注的研究课题。大数据与人工智能会给未来教育带来怎样的机遇与挑战?未来课堂会是什么样子?教育如何在日新月异的变革时代坚守教育的本原和初心?作为教育媒体,我们无时无刻不在思考教育的未来,希冀把握未来教育的发展趋势。新年伊始,本报策划推出“教育面向未来”系列评论,期待与读者一起探讨这一重大命题,在观点碰撞中擦出思维的火花,照亮未来教育的轮廓。

新年伊始,对“未来教育”的畅想不仅应时应景,而且有了真实的含义:一方面,到21世纪中叶,随着“两个一百年”目标的实现,中华民族将迎来伟大复兴时刻,中国梦的热望成为畅想的内在思想动力。另一方面,新技术的迅猛发展提供了广阔的技术平台,人工智能升级换代。我们激动地展望未来时,更需要严肃地回望来处,更需要明白“学以成人”的根本内涵,这才是“不忘初心”的题中之义。

1917年1月,蔡元培执掌北京大学。他在“就任北京大学校长演说词”中勉励:“大学者,研究高深学问者也”“诸君须抱定宗旨,为求学而来”,入法科者非为做官,入商科者非为致富,大学不当为升官发财之阶梯。他勉力建立一个“学术社会”,艰苦卓绝。其时正值中西文明融合,以蔡先生为代表的一代中国知识分子面对西方文明,植根自己的文明传统,做出融通的理解。这样的视野今天仍无出其右者。面向未来,我们更需要致敬前贤,承继传统。

作者  | 2018-1-4 15:12:48 | 阅读(11) |评论(0) | 阅读全文>>

教师讲课技巧

2018-1-4 15:11:00 阅读8 评论0 42018/01 Jan4

经过多次的实践和总结,讲课也是一门艺术。从最初的时候把大家催眠,弄的下面倾倒一片,到现在让大家跟听说书的一样,从中慢慢的总结出来了一条讲课的套路来。那就是讲课不能像念经一样,要像讲故事一样,说的通俗点就是要能侃!......   

一、语言语调的技巧

  

教师讲课的语言应清楚流畅`精练朴实`通俗易懂`幽默风趣,讲课的语调要抑扬顿挫`绘声绘色。对重点内容`公式`定理应加重语气,重复语气1-2遍,这样能集中学生的注意力,调动学生的学习积极性。否则语言平淡呆板,只能成为催眠曲,使学生昏昏欲睡。   

教师讲课的语速要适中,如语速太快,学生反应不及,难以消化;抑制学生的积极思维,产生消极影响。总之,教师语速要始终与学生的思维协调合拍。   

教师是通过语言,把知识传给学生的教师良好的语言表达能力至关重要,有关资料已总结出教师的语言具备“六性”:1、叙事说理,条理清楚,言之有据,全面周密,具有逻辑性。2、描人状物,有声有色,情景逼真,细腻动人,具有形象性。3、范读谈话,清真辞切,真挚感人,具有感染性。4、借助手势,穿插事例,比喻新颖,生动有趣,富有趣味性。5、发音准确、吐字清晰,措词恰当,寓意贴切,富有精确性。6、举一反三,弦外有音,留有余地,循循善诱,富有启发性。因此,要求每一位教师具备一定的语言修养,在讲课时最好带一点演员的风度。

 

二、课堂举例的技巧

 

一堂课45分钟,若老师总是滔滔不绝地讲述,势必得不到理想的效果。适时穿插一些妙趣横生的实例,往往会将

作者  | 2018-1-4 15:11:00 | 阅读(8) |评论(0) | 阅读全文>>

导 读

她已是80岁的耄耋老人,有着60年的教学生涯。至今,她依然活跃在语文教学改革的第一线,坚守"在讲台上用生命唱歌"。

"我做了一辈子教师,但一辈子还在学做教师!做教师,身教远远重于言教。”

于漪老师用60年的教育实践经验,告诫并不断勉励着我们的青年教师。

1 做教师,身教永远重于言传

学历水平不等于岗位水平,清醒地认识自己做教师,身教远远重于言教。

《论语·子路》篇讲过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”

我经常和年轻教师讲:教师对学生的作用,绝对不会是零。

教师工作无时无刻不是你世界观、人生观的亮相,你整天和学生在一起,你有什么样的思想观念,自然会对学生产生相应的影响。

所以,第一步就是要清醒地认识自己,这是塑造自己人格魅力的前提。

有一次批改作文,对面坐的是个语文老教师,他看我写睡着了的“着”字,羊字头下面一个目,我把羊字头断下来了。

他看到了,就对我说:于漪,你要知道,你写错了就会影响一大片,你在黑板上写一个错字,可能这个孩子一辈子就写错了。

这样的教导,我真是刻骨铭心啊。从此我不敢有丝毫懈怠。

2  做教师应常备的两把尺子

做教师非常重要的一条,就是要谦虚谨慎,好学不倦。

教师应该要有两把尺子伴随自己的人生,一把尺子专门量别人的长处,一把尺子专门量自己的不足。

一把尺子量别人的长处

作者  | 2017-12-28 14:09:48 | 阅读(5) |评论(0) | 阅读全文>>

启功书法欣赏

2017-12-28 13:48:27 阅读6 评论0 282017/12 Dec28

作者  | 2017-12-28 13:48:27 | 阅读(6) |评论(0) | 阅读全文>>

核心素养教学转化有哪些着力点王红顺

2017-12-28 10:49:01 阅读10 评论0 282017/12 Dec28

实施教学评一体化的课堂设计。在分解清晰学习目标基础上,设置达成目标的评估、监测、量化指标,并以此为依据,再考虑达成目标需要学习哪些内容,提供哪些学习资源。在具体操作中,查看课程标准、明确学习内容的优先次序、制定教学目标、预期课程结果;进行观察和对话、测验和考试、学生自我评估;围绕以下方面设计学习体验和教学:哪些活动可以使学生获得所需要的技能与知识?如何用最恰当的方式开展教学?要完成这些目标,哪些材料和资源是最合适的?在此基础上做好教学方法、教学顺序以及资源、材料的选择。

目标升级、目标链构建、目标个性化定制。在三维目标落实基础上关注学科核心知识结构,关注师生课堂创生;在重视认识技能基础上,注重对非认识技能,如社会情绪、团队合作、可迁移技能等的挖掘、掌握。知识学习不能停留在符号知识(表层结构)的学习上,要深入知识内涵(深层结构)、知识价值和意义层面。关注教师上课过程中表现出来的情感、态度、价值观。原来只关注文本本身的情感、态度、价值观,现在更加关注学生在项目学习、真实情境下完成知识学习、方法感悟。

统筹谋划,构建学习目标链。学养目标、跨学科协同目标、素养目标,尤其是学科素养、综合素养目标要进行分解、解读。学习目标设置及达成度,从大一统、整齐划一、教师制定向师生协商制定、个性化制定转型,让学习目标科学、适度、具体、可测、分层、可操作。

编制突出“学”的学程设计案。增加问题提出与问题归类优化环节,在学生只关注解题正确的大背景下,强调提出问题比解决问题更重要。让学生经历真实的提取有效信息、提出有价值问题的过程,就是发展学生核心素养的过程。同时,

作者  | 2017-12-28 10:49:01 | 阅读(10) |评论(0) | 阅读全文>>

课堂教学中的小组合作模式初探

2017-12-27 16:02:43 阅读9 评论0 272017/12 Dec27

小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式。学生通过小组形式参加学习、活动和班级管理,共同完成学习任务。在我的班级中,我根据孩子的性格特点、性别、学习水准等,分成了11个学习小组。4人小组10个,5人小组1个。

分好组后让学生按长方形围坐,以便启发引导之后,学生面对面地进行小组讨论。

小组人员分工及职责:根据每个人的特长不同进行不同的分工。有组织能力且数学成绩优秀的学生为组长;善于记录的学生为记录员;动手操作能力强的学生为学具操作员;善于表达的学生为中心发言人。为了让每一名学生都得到锻炼,激励学生积极发言,按照学生对数学知识接受的能力来给学习小组加分。

比如,组长回答问题正确后加2分,中心发言人加3分,操作员加4分,记录员加5分。在各组员表达之后,如有遗漏,中心发言人可以补充。

在小组讨论阶段,我们教师要参与小组学习,并对小组学习的过程做必要的指导、调控。

学习小组长职责:

1.是小组内各学科学习最棒的人。

2.负责小组作业收缴,检查各科作业完成情况。

3.负责批改小组成员的非上交作业。

4.无条件帮扶小组学习困难学生。

5.学习组长直接和课代表对接,完成各科老师下达的学习任务。

学习小组任务

课堂上:小组长要组织各成员学习讨论、发言、检查组员家庭作业的改错等学习任务。

课外:各学科组长利用小组微信群进行新授课预习以及家庭作业的商讨。

另外,学生们在网上学习中遇到困难,老师、家长们都可以参与指导。

作者  | 2017-12-27 16:02:43 | 阅读(9) |评论(0) | 阅读全文>>

班级文化建设浅思

2017-12-27 10:21:26 阅读9 评论1 272017/12 Dec27

班级文化是一个班级的灵魂,是一个班级的品格,是每个班级特有的教育环境和教育氛围,它潜移默化地影响着学生的思想、言行、情感,甚至未来的人生观和价值观。所以,班主任在做好班级常规管理之后,一定要着力建设属于自己班级的文化。班级文化包含班级的方方面面,其中包含物质文化、制度文化、精神文化三个方面。

一、物质文化

物质文化,是班级文化中最为浅层的文化,是看得见、摸得着的环境文化。 比如班级绿化、桌凳摆放、墙壁设计、图书角、宣传栏、劳动工具归置等。这些虽然都是静态的、不能说话的,但是能对孩子起到一种潜移默化的影响,能增强孩子对班级的热爱和对班级生活的兴趣。

美好温馨的教室环境,让人赏心悦目,令人振奋,更能够熏陶孩子们的心灵。

二、制度文化





俗话说,没有制度不成方圆。制度文化主要是指老师、家长、学生共同制定和遵守的各种规定、公约等。乐学班的学子们刚刚升入小学,年龄还小,所以在开学初期,我和家长们一起商讨,共同制定出乐学班的《我们的约定》。《我们的约定》中不仅告诉孩子们怎么做,也告诉他们哪些不能做。因为我和家长们本着为了能让孩子健康快乐成长的目的,所以我们共同监督孩子们去遵守这些约定。

《我们的约定》出台了,还要制定出相应的奖罚措施。比如各方面做得出色的孩子会奖励量化分,违反约定的则要扣分。

三、精神文化

班级文化重在育心,重在丰富和引领学生的精神。精神的力量时无穷的,它能激发学生的积极性,极大的发挥自己的潜能,增加班级向心力和凝聚力。

作者  | 2017-12-27 10:21:26 | 阅读(9) |评论(1) | 阅读全文>>

别以“青春”为名,虚度光阴,对抗父母!

2017-12-27 9:39:20 阅读6 评论0 272017/12 Dec27

行为习惯和学习风气差,会葬送一生

在座的同学已经进入初三毕业冲刺,但是,我从绝大部分同学身上真的没有看到毕业班的影子,我真的不太相信你们能在六月份的中考中打个翻身仗。

原因并不仅仅是因为你们的成绩不理想,而是绝大部分同学的行为习惯和学习风气着实令人堪忧,而后者,不仅仅会葬送中考,更可能会葬送你们一生。

近段时间,我发现,如果班上没有老师,绝大部分班级都非常吵闹,根本没办法静下心来学习。在前不久学校主持召开的学生座谈会上,有不少同学提出自习课一定要老师去守着,因为班上太吵闹了,根本无法学习。听到这个建议,我心里感到很心痛,很悲凉,很失望。

我们在座的同学都进入学校九年了,如果算上幼儿园,则十二年了,十二年,我们竟然无法上好一节自习课,我们在求学之路上究竟学了些什么?自习课是衡量一个班班风、学风的试金石,而我们现在竟然连一节自习课都不能安静、有序地进行,都必须时时刻刻要老师守在旁边,如果我们连这点自觉性都没有,将来我们还能成就什么大事?

也许有同学会觉得老师你太大惊小怪了。好吧,我们先来回答一个问题,我们到学校来,究竟为什么?究竟要学些什么?也许每个同学都有不同的观点,我的观点是:我们到学校来,绝不仅仅是为了分数,更不仅仅是为了中考高考,我们到学校来,更重要的是要学习生存之道,准确地说,就是要学习职场生存之道,学会与人相处,学会尊重人、宽容人、理解人。

要记住:习惯远比分数更重要

将来,在座的每位同学都会进入社会,进入职场,都会面对同事,面对领导,面对社会上众多的人。而现在,每个班级,

作者  | 2017-12-27 9:39:20 | 阅读(6) |评论(0) | 阅读全文>>

班主任随笔

2017-12-13 7:49:36 阅读20 评论0 132017/12 Dec13

班主任随笔(一):

    班主任的工作是千头万绪的,它应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵,应对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生,了解学生,及时掌握学生思想和生活的状况呢?我觉得班主任要摆正自我的身份,随机应变,针对学生的心理特征,有的放矢,对症下药。

  一、慈母的主角——漂亮的孩子人人都喜欢,而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样,作为教师,虽然一个班级几十个学生,他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不一样,但必须要做到一视同仁,尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱就应是一种博爱,爱自我的每一位学生,关心他们的身体,关心他们的生活,关心他们的学习,关心他们的思想。谁都明白,老师在学生心目中的地位是不可比拟的,一句鼓励,能够让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都期望自我的孩子快乐,同样老师也就应让学生看到自我点滴的进步,体验进步成长的快乐,增强继续进步的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”,要像母亲一样善于发现孩子们的长处,充分肯定他的点滴进步,对他们的长处要“小题大做、无限夸张”,永远不说“你不行”,而是毫不吝啬地说:“嗨,你真棒”。让孩子在充满鼓励与期盼的沃土中成长,决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”,更要给一点偏爱,倾注爱心、热情和期望,对他们取得的点滴成绩,及时给予表扬和鼓励。这样,在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。

  二、严父的主角——教师爱学生,不是姑息迁就,不是放任自流,而是与严格要求相结合的爱。教师对学

作者  | 2017-12-13 7:49:36 | 阅读(20) |评论(0) | 阅读全文>>

教师教,学生学,以教为中心是第一种教学关系。从教师教过到学生学,以学为中心是第二种教学关系。教中有学,学中有教;师非师,生非生;师亦是生,生亦是师,以师生互动为中心,体现为教中有学、学中有教为第三种教学关系。

在第三种教学关系中,教师的作用是什么?在第一、第二种教学关系中,教师的作用是教书育人,教书是实实在在,但育人似乎是虚的。第三种教学关系的核心是传道育人,而核心素养的核心也是做人。

在第三种教学关系中,教师的作用概括起来是四句话:思想上引领、学习上辅助、生活上服务、行动上鼓舞。其核心在哪里?那就是教材,要变教材为学材。所谓教材是教师教学用的材料,是第一、第二种教学关系下的产物,教中心、师中心的核心是教材。

我们创建的学材, 有例题、有模仿、有探究、有创新,能让学生自己轻松学会。由繁到简是编的思想,由简到繁是学的过程。在我看来,越不会教的教师越不教,越会教的教师越教,为什么?因为会教的教师总要给孩子讲一讲,不会教的教师总是让学生按照学材学。

有人说,我可以三分钟让没有学过数学的学生会做中招题。比如在有理数比大小中,我们画一个数轴便提问,“同学们看,这些数字往哪边越来越大?往哪边越来越小?”问毕,也就讲完了。3和2哪个数字大?0和-1哪个数字大?比完大小接着做中考题,并且标明哪一年、哪个省市的中考题。这样做就是让学生对学习有信心、爱上学习,让学习成为学生的信仰。

“学海无涯苦作舟”,但是苦不能成为信仰的,信仰是自觉自愿的,必须快乐。要让学习快乐,教师必须让学生喜欢自己。为什么学生喜欢我?我第一次给新

作者  | 2017-12-7 16:57:31 | 阅读(9) |评论(0) | 阅读全文>>

老班说微格教学

2017-12-4 15:53:39 阅读5 评论0 42017/12 Dec4

微格教学的英文为Microteaching,在我国被译为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”等,目前国内用得较多的是“微格教学”。微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。微格教学创始人之一,美国教育学博士德瓦埃.特.爱伦认为微格教学:“是一个缩小了的、可控制的教学环境,它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容”。微格教学实际上是提供一个练习环境,使日常复杂的课堂教学得以精简,并能使练习者获得大量的反馈意见。

微格教学时间一般控制在5—10分钟,在这几分钟内集中训练某一项教学技能,其实施包括学习相关知识、确定训练目标、观摩示范、分析与讨论、编写教案、角色扮演与微格实践、评价反馈、修改教案等步骤。

(1) 学习相关知识

通过理论学习形成一定的认知结构,利于以后观察学习内容的同化与顺应,提高学习信息的可感受性及传输效率,以促进学习的迁移。

(2) 确定训练目标

在进行微格教学之前,指导教师首先应该向受训者讲清楚本次教学技能的训练的具体目标、要求,以及该教学技能的类型、作用、功能、及典型事例运用的一般原则、使用方法及注意事项。

(3) 观摩示范

为了增强受训者对所培训的技能的形象感知,需提供生动、形象和规范的微格教学示范片(带)或教师现场示范。在观摩微格教学片(带)过程中,指导教师应根据实际情况给予必要的提示与指导。示范可以是优秀的典型,也可利用反面教材,但应正面示范为主。

(4) 分析与讨论

作者  | 2017-12-4 15:53:39 | 阅读(5) |评论(0) | 阅读全文>>

让学生会学的老师才是好老师

2017-12-4 10:47:08 阅读15 评论2 42017/12 Dec4

教师的使命就是把知识传授给学生,使学生学会如何学习,去掌握更多的文化知识。在教学过程中,教师的教和学生的学紧密联系,协同活动,推动着教学活动不断向着目标运动和发展,使学生由不知到知,由知转化为智、德。学生的学习过程不是消极被动的接受过程,无论是将前人认识成果转化为学生个体的知识财富,或是将知识转化为智能、品德等,都必须充分调动和发挥学生主体的能动参与,老师再高明也无法替代学生去掌握知识。所以,在教学过程中,教师要认识到学生是主体,用兴趣把学生吸引到课堂的内容上,让学生从中感受学习的乐趣,发挥出主体作用来。

一、教学要“目中有人”,以学生为起点

当代教育观念的更新,课堂教学的改革,目的就是要把学生积极性调动起来,提高学生的整体素质,培养学生的综合能力。教学不是让学生适应教师,而是教师努力克服因客观带来的困难来适应学生。教师所采用的一切教学活动,都必须是以学生为主的。这是因为教学是以学生为对象的,是以教育学生为目标的。当教师进行教学时,必须因材施教,才能取得好的教学效果,达到教学目的。

二、教学要适应学生的学习特点,实施分层优化

我国教育体制是以班级为主,一个教学班几十个学生,每个学生的学习特点和方法是不一样的。教师在教学中只有切实了解学生的学习特点,并以此为起点分类别,按学习的水平层次进行教学,才能达到教学目的。所以,要针对班级中的每一个学生实施分层优化。有的学生反应慢又不准确,还有学生在课堂上不注意听讲、打瞌睡,基于这些特点,在课上要有意识地不时提问一些简单的问题叫这样的学生回答,纠正这种毛病。经多方面的辅导和鼓励,使这样

作者  | 2017-12-4 10:47:08 | 阅读(15) |评论(2) | 阅读全文>>

查看所有日志>>

 
 
 
 
 
 
 
 

山东省 聊城市 白羊座

 发消息  写留言

 
博客等级加载中...
今日访问加载中...
总访问量加载中...
最后登录加载中...
 
 
 
 
 

天气

 
 
模块内容加载中...
 
 
 
 
 

最新日志

 
 
数据列表加载中...
 
 
 
 
 

日志分类

 
 
日志分类列表加载中...
 
 
 
 
 
 
 
心情随笔列表加载中...
 
 
 
 
 
 
 
博友列表加载中...
 
 
 
 
 
 
 
列表加载中...
 
 
 
 
 
 
 
日志评论
评论列表加载中...
 
 
 
 
 
 我要留言
 
 
 
留言列表加载中...
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2018

注册 登录  
 加关注