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hqk_1969的博客

 
 
 
 
 
 

当前历史概念教学的困境

2018-6-18 21:17:25 阅读2 评论0 182018/06 June18

    第一、重史实,轻本质。

    不少教师主要关注历史事件的叙述讲解 —— 背景、原因、过程、结果、意义,只追求事件认识的完整或学习任务的完成。但引导学生开展历史事实的分析、综合、比较、归纳和概括等认知活动不够。虽然也设计了一些活动,但主要还是为了讲清楚自己认为正确的史实和结论,或从学生口中引出更多的控诉

作者  | 2018-6-18 21:17:25 | 阅读(2) |评论(0) | 阅读全文>>

历史教研组工作总结

2018-6-18 21:13:28 阅读0 评论0 182018/06 June18

本学期我们组以进一步贯彻课改想精神,全面落实学校以加强常规教学研究,促进教学质量的提高为核心的指导思想,积极开展教研活动。我们历史教研组共有12位教师,团结合作,扎实工作,取得点成绩,现简要总结如下:

1.积极抓好教研常规的检查与落实,成效明显。

作者  | 2018-6-18 21:13:28 | 阅读(0) |评论(0) | 阅读全文>>

朱永新教授在《中国新教育》第七章“新教育与教师成长”中指出:专业阅读是教师专业发展的基石,教师专业发展应具备三部分知识,即本体必知识(学科专业知识)、教育学心理学及职业知识和人文及科学背景知识等。特别指出:对于任何一个具体的专业领域而言,存在着一个最合理的知识结构;专业发展必然会经历一种“浪漫精确综合”的有机过程;每一门类知识的掌握,都存在着一条由浅入深的路径

作者  | 2018-4-10 9:11:57 | 阅读(2) |评论(0) | 阅读全文>>

历史教研组工作小结

2018-1-4 21:00:57 阅读13 评论0 42018/01 Jan4

本学期历史教研组进一步贯彻课改精神,积极开展教研活动,加强理论学习,不断提升自身理论素养,促进了教育教学质量和自身素质的提高,全组共12位教师,团结合作,扎实工作,取得点成绩,现简要总结如下:

1.加强集体备课,切实提高了课堂教学效益。强化备课组的集体备课功能,由各备课组长把关,做到“四统一”(即统一教学目的、统一重难点、统一课时、统一教学进度),实现了资源共享、经验共享、智慧共享。

作者  | 2018-1-4 21:00:57 | 阅读(13) |评论(0) | 阅读全文>>

高二(5)历史学科学情分析报告

2017-11-8 8:38:12 阅读555 评论0 82017/11 Nov8

一、调查的目的和内容

调查目的:①了解我校高二文科学生对于历史教学的认知评价,特别是了解学生学习历史课的兴趣、对历史课的期望、对历史教师的要求等;②分析和研究影响历史课程教学质量和学习效果的各种可能的因素,提高课堂效率提供参照。

调查内容:①高二学生对历史课程学习兴趣的自我评价,学习历史知识的主要方式以及自身所具有的历史思维能力等;②对历史教师的教学内容处理能力、组织课堂教学的方式,对历史试题的满意度与期望。

作者  | 2017-11-8 8:38:12 | 阅读(555) |评论(0) | 阅读全文>>

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