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[置顶] 学习2012、5、24

2012-5-24 20:25:44 阅读0 评论0 242012/05 May24

学习2012、5、24 - 一片儿 - 童画小屋
 
学习2012、5、24 - 一片儿 - 童画小屋
 
学习2012、5、24 - 一片儿 - 童画小屋
 

作者  | 2012-5-24 20:25:44 | 阅读(0) |评论(0) | 阅读全文>>

[置顶] 秋季B班——戏剧人物

2012-5-19 20:48:20 阅读4 评论0 192012/05 May19

秋季B班——戏剧人物 - 一片儿 - 童画小屋
 
秋季B班——戏剧人物 - 一片儿 - 童画小屋
 
秋季B班——戏剧人物 - 一片儿 - 童画小屋
 
秋季B班——戏剧人物 - 一片儿 - 童画小屋

作者  | 2012-5-19 20:48:20 | 阅读(4) |评论(0) | 阅读全文>>

[置顶] 秋季A班——戏剧人物

2012-5-19 20:40:58 阅读6 评论0 192012/05 May19

秋季A班——戏剧人物 - 一片儿 - 童画小屋
 
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秋季A班——戏剧人物 - 一片儿 - 童画小屋

作者  | 2012-5-19 20:40:58 | 阅读(6) |评论(0) | 阅读全文>>

[置顶] 【引用】课堂上十种有效的教学行为

2012-5-18 20:03:01 阅读0 评论0 182012/05 May18

课堂上十种有效的教学行为

 根据新课程理念的要求,我们归纳为十种有效教学行为:

 1、在教学关系上,表现为:引导与帮助

 由于在课改中教师角色转换,所以教师的教学行为也在变化,我们认为,在教学关上,师生互动中的教学行为应主要表现为:引导与帮助。

 用“引导”与“帮助”的有效互动,来支撑学生的学习,使之实现有效教学。

 所谓引导,应是含而不露,指而不明,开而不达,引而不发。要引导学生与文本对话对话;引导学生自我对话;引导学生与学生对话;引导学生与情境对话;引导学生对问题的观察与讨论;引导学生提出问题;引导学生全身心的投入学习过程。在教学中,还是要因势利导,即在学生思维受阻、困惑不解时引导,使其畅通;在学生理解肤浅、就事论事时引导,使其深刻;在学生观点错误,出现失误时引导,使其正确;在学生思路偏离,南辕北辙时引导,使

作者  | 2012-5-18 20:03:01 | 阅读(0) |评论(0) | 阅读全文>>

[置顶] 【引用】优秀教师的十大教育智慧

2012-5-18 20:02:10 阅读10 评论0 182012/05 May18

       这是从400位优秀教师博大深远的心灵深处飞溅出来的600余朵浪花。这400位优秀教师的心灵深处会聚着智慧,浓缩着文采,这600余朵浪花荟萃着璀璨,聚集着晶莹。一个水滴可以折射出太阳的光芒,一朵浪花可以蕴涵大海的浩瀚。而这一则则教育小语的背后则是变幻无穷的教育大世界。
  聆听精粹小语,体味教育情结,反思教育行为,激发教育灵感,引发崭新思维,生发教育智慧,提升教育质量,提高写作水平。
  这些教育精妙小语出自400位优秀教师的笔端,更是成千上万教育工作者的心声。每则小语都是教育思想者、改革者、实践者智慧思考的结晶,是作者深思熟虑的真知灼见,是作者切身体验的至深感悟,是作者殚精竭虑的思想火花。阅读这些小主事给我们以智慧,让我们去反思,促我们去改变。每则小语都值得细细品反复琢磨。

作者  | 2012-5-18 20:02:10 | 阅读(10) |评论(0) | 阅读全文>>

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