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数学课堂“生活化"与解决问题能力培养的研究报告
2009-10-16 14:13:57 阅读(41) 评论(0)
[内容摘要]：《数学课程标准》指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。”学习数学知识，是为了更好地去服务于生活，应用于生活。因而数学教学只有紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，才能逐步实现数学课程的生活化、社会化和实用化。从而让学生切实感受到生活中处处有数学，引导学生用所学知识解决实际生活问题。使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无缥缈。在这里就我们学校的实践来谈谈数学课堂教学“生活化”与培养学生解决数学问题的能力的整合。
{关键词}：数学
数学课堂“生活化"与解决问题能力培养的研究报告
2009-10-16 13:28:12 阅读(7) 评论(0)
[内容摘要]：《数学课程标准》指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。”学习数学知识，是为了更好地去服务于生活，应用于生活。因而数学教学只有紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，才能逐步实现数学课程的生活化、社会化和实用化。从而让学生切实感受到生活中处处有数学，引导学生用所学知识解决实际生活问题。使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无缥缈。在这里就我们学校的实践来谈谈数学课堂教学“生活化”与培养学生解决数学问题的能力的整合。
{关键词}：数学
分数的初步认识
2009-10-16 13:21:05 阅读(4) 评论(0)
罗凤二小 黄雪春
教学目标：1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。
2、使学生认识分数各部分名称及意义，能正确读、写几分之一这样的简单分数。
我们班的流行风
2009-10-16 13:10:40 阅读(9) 评论(0)
罗凤二小 李成特
每个班级都有独特的流行风，我们班也是如此。那么大家想不想看看我们班的流行风呢？如果想的话就往下看吧。
我们班的流行风可是颇具风韵，一阵接着一阵，似乎永远也断不了。我们班的第一阵流行风便被悠悠球接了头阵。由于电视里正在播放“火力少年王”这部儿童片，我们班便被悠悠球迷住了，什么“天火”、“地火”、“龙凤”等等，让人看得眼花缭乱。没过几天，我们班便到处有了玩悠悠球的身影，一下课，在教室前面、后面、教室外的走廊上，你就可以看
一张贺卡救了我
2009-10-14 21:25:50 阅读(5) 评论(0)
教师节那天，我收到了很多学生的贺卡，看到“老师，谢谢您，您辛苦了”“老师，祝您节日快乐，青春永驻”“老师，您一直是我心目中最好的老师，感谢您对我的教育。。。。。”我感到非常的安慰与自豪！然而，当我翻开“淘气包”陈晓升的贺卡时，我愣住了。贺卡上清晰地写着“老师，请您多笑一笑，我很抱歉，常常惹您生气，我也恨我自己，有时我也不想做小动作而每次被你罚站着，我知道你为我好，可我就是控制不住。其实，被您罚站着，我心里很不是滋味：同学背后的议论、父母亲的责骂还有你的失望表情，我真的很想改正的。真的，老师！谢谢，您对我的教育。祝您节日快乐，身体健康，天天开心！！”面对这样一张贺卡，我的心里久久不能平静。自从暑假长假回来，我总感到现在的学生比较好动，特别是在数学活动时，很难