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高学政的博客

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[置顶] 【随笔】我的哲理语

2017-9-18 14:59:08 阅读7 评论0 182017/09 Sept18

有时候突然感觉自己挺有才的,随口那么一说,竟然都是充满着智慧与哲理,,从今天起开始记下来,并作为置顶,每满十条则重新记一篇。

第一条:做功和热传递对于改变物体内能来说是等效的,同样的,老师不讲和讲了以后不看对考试分数来说是等效的。

来自:很多的内容老师上课都讲过,但是到了再次复习的时候,学生又一无所知,更别说利用这个知识点来解题了!

第二条:由俭入奢易,由奢入俭难。学习也是一样,由清楚到糊涂容易,但是再从糊涂回到清楚就难了!

来自:每节课教学时,上课时大多讲的是基本内容,学生都很清楚。但是,在课后,学生不复习的情况下做习题,就是糊里糊涂的了!糊里糊涂的把作业应付完成,然后就再也不想着把问题搞清楚了,于是,就这样糊里糊涂的下去了!什么时候能够良心发现,再次回过头来钻研一下,再次从糊涂回到清楚的状态呢?真是难上加难啊!

作者  | 2017-9-18 14:59:08 | 阅读(7) |评论(0) | 阅读全文>>

[置顶] 【随笔】物理教学中的素质教育与应试教育

2017-8-9 16:58:15 阅读75 评论1 92017/08 Aug9

物理教学中的素质教育与应试教育

——2017年瑶海区专兼职教研员培训感想

合肥市行知学校    高学政(初中物理)

2017年瑶海区专兼职教研员培训中,多位专家探讨了目前的基础教育中存在的问题,学习后深有感触。既有对目前现状的担忧,也有对目前教育现状的反思,当然思考更多的是:如何从自身入手,改变一切以分数为指挥棒的现状?这段时间,自己反思了自己的物理教学,惊喜的发现,在我的物理教学中,并没有把应试教育和素质教育完全隔离开来,而是使二者较好的融合在一起,主要由如下随感:

一.教学的三维目标和素质教育目标是一致的。

当前的教学目标主要是让学生掌握基本的物理知识和物理技能,掌握分析和研究物理问题方法,并结合教学内容对学生进行情感态度价值观的教育。而我们的素质教育不也正是如此吗?素质教育是指,依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。人的基本素质包括哪些?无外乎语言表达能力、动手操作能力和动脑分析能力、分析解决问题能力、交流与合作能力、反思与评价能力等等,而这些不也正是我们物理教学的主要培养目标吗?所以,从教学和教育的培养目标来看,素质教育和应试教育在某种程度上是有想通之处的,而不是完全的割裂开来。

二.在教学中通过课堂教学培养学生能力,提高学生素质。

诚然,在我们平常的教学过程中,有时候过分的强调分数的地位,但是,如果能够在教学中把素质教育

作者  | 2017-8-9 16:58:15 | 阅读(75) |评论(1) | 阅读全文>>

[置顶] 【活动报道】齐聚一堂,共话中考复习

2017-5-11 21:33:26 阅读119 评论0 112017/05 May11

        2017年5月11日上午 ,名师工作室活动正常开展。这次活动的主题有两个,一个是瑶海区二模试卷分析;二是后面一个月的中考复习方法交流。

      瑶海区二模考试已经落下帷幕,对于模考试题,老师们也纷纷进行交流,所以本次活动的第一个主题是瑶海区二模试卷分析。三十八中的洪立周老师负责了二模阅卷的整体工作,所以本次的二模分析由洪立周老师进行,洪老师从二模试卷的结构、得分情况的样本统计、失分原因、阅卷过程中的几点思考、二模考试对中考复习的指导和启发等方面谈了自己的看法,然后参会老师各抒己见,对二模试题进行了细致的分析。通过分析,老师们对考查重点、命题意图等方面都有了更加深刻的理解,也同时反思了自己复习中的不足之处。经过对二模试题的讨论,老师对试卷有了新的认识。

距离中考还有一个月的时间,这最后的一个月,我们到底怎样复习?不同的老师有不同的方法,但是如果只是囿于自己的小圈子里,必然有一定的限制。所以,本次活动的第二个主题是中考复习方法的交流。这个环节的组织是以学校为单位,分别谈谈自己所在学校的复习方法。从某种意义上说,一个学校的发言代表了这个学校的整体思想。经过碰撞交流,老师们对后期的复习达成共识:以基础知识的复习为根本任务,然后精选习题,提高复习的效率和针对性。

作者  | 2017-5-11 21:33:26 | 阅读(119) |评论(0) | 阅读全文>>

[置顶] 【教学随笔】初中物理教学难度该如何把握?

2013-12-15 23:46:42 阅读290 评论0 152013/12 Dec15

        说到初中物理教学,高中的物理老师大都一幅鄙夷的神态,更有甚者,学生回来说,我们高中老师说的,初中物理老师教的都是错误的。听了这话,真是让人哭笑不得,由此也就联想到,为什么高中老师这么说?

        最近,因为女儿上高二的电学部分,发现高中的电学部分欧姆定律中,也有一类重要习题,即电路变化题,不但涉及了串并联电路,还涉及了混连电路以及电源内阻问题,问题应该是很复杂的。再回想起我们的初中物理教学,对电路的分析应该是基础知识部分,但是就算是难点了。试想想,如果初中这部分的电路分析不打好基础,到高中是有点难度。但是,我们现在的初中物理教学的现状如何呢?记得2011年的安徽中考难度很大,结果家长叫唤,老师叫唤,社会反响强烈。于是,2012年的中考试题就非常简单了。但这种做法带来的后果是什么呢?当然是初中的老师、初中毕业生的家长皆大欢喜。但是,皆大欢喜的后面是什么呢?是高中物理的难度突然加大。于是,学生叫唤,高中物理太难了。家长叫唤,高中物理太难了,我们还在在初中还好啊,怎么到了高中,什么都不会了呢?高中老师叫唤,你们初中老师是怎么教的,怎么什么都不讲?什么都不会?于是乎,得出结论,高中物理太难。

再分析一下,为什么初中物理教学要求低?个人感觉,是因为这个社会的浮躁的心态导致的,是这个社会的功利性太强导致的。很多家长一味的要高分数,不管如何,只要孩子分数高就皆大欢喜。如果孩子分数低了,就是学校的问题,就是老师的问题,就是老师的教学水平有问题。于是,老师呢?只能一

作者  | 2013-12-15 23:46:42 | 阅读(290) |评论(0) | 阅读全文>>

【生活随笔】一瓶水的关心,暖心!

2017-9-26 22:01:02 阅读0 评论0 262017/09 Sept26

        昨天,学校停水了,然后到处都没有了开水!恰好,中午吃了点太咸的东西,下午嘴巴干干的,渴的要死!到处找水,找不到啊!实在没办法,把庞中老师的杯子中的半杯水倒在自己的杯子里喝了,然后上课!在上课的过程中,我正上课,庞中老师推门走了进来,送给我一瓶苏打水!当时正是嘴巴里面干干的,又黏黏的,很是不舒服!于是,毫不客气的拿起水,一口气喝了半瓶下去!那种感觉,一个字——爽!同时心里面也是暖暖的!上课的时候,还被同事想着,同事特意到对面超市买了瓶水,多么温暖的水啊,尽管水是凉凉的,但是心里那种感动,到现在还是暖暖的……

作者  | 2017-9-26 22:01:02 | 阅读(0) |评论(0) | 阅读全文>>

【物理教学】访谈式习题教学新举措

2017-9-26 21:54:32 阅读1 评论0 262017/09 Sept26

        上段时间模仿电视栏目中的访谈式对习题集进行教学,感觉效果很好,每个被采访的学生都处在紧张的状态之中,而作为观众的学生则在听习题讲解分析的同时,看着被访谈的同学开心。但是,被访谈的学生只有一个,一节课下来也就那么几个人,总感觉学生被访谈的面太小,会有很多学生成为漏网之鱼!所以,在昨天讲习题的时候,突发灵感,找两个同学一左一右,同时访谈,我作为主持人,突然访谈甲,然后突然访谈乙,搞的两个被访谈的同学同时处于高度的紧张状态,感觉效果更好!然后,在访谈提问的过程中,再指东打西,突然袭击,往往搞的被访谈对象措手不及。但是,成绩优异的同学无论怎样突然袭击,都能够从容应对,而掌握的不是太扎实的同学则手忙脚乱了!看着台上被访谈的对象被搞的紧张兮兮的样子,时而手足无措,台下的观众们饶有兴趣!你也不要以为,我会放过台下的关注们:我时不时的对台下关注来一个突然袭击!这种突然袭击好刺激啊,搞的下面的同学笑声连天的同时,不得不准备应付我突然袭击!一节课,欢声笑语,根本没有学生打盹!一节课,上的我也是激动不已,完全把自己当做中央电视台的主持人了!

       开心,刺激,这就是我的物理课堂!

作者  | 2017-9-26 21:54:32 | 阅读(1) |评论(0) | 阅读全文>>

【教学随笔】文静的孩子,你的物理成绩怎么啦?

2017-9-24 22:06:39 阅读4 评论0 242017/09 Sept24

        经常看到一些非常文静的女孩子,在班级里坐着,不大声说话,不左顾右盼,不转头说话,怎么看怎么是一个遵规守纪的好孩子!在家里,到了任何场合,都是众口齐夸的对象:“这孩子真文静!”但是,往往是这样文静的女孩子,物理成绩却不能尽如人意!而这种成绩,对于这样的孩子又是一个折磨!这是怎么一回事呢?

        首先,文静的孩子,因为其身体的“静”而导致思维的“静”!因为她(或他)一直很安静,周围的任何声音、任何事情对她(或他)都产生不了刺激,或者是产生的刺激很小,于是,她(或他)大脑接收信息的速度就慢了很多,自然对信息的反应也就慢了很多!对信息的接收速度慢了,于是对信息的理解就慢了;对信息的理解慢了,于是利用信息处理问题的方法思考也就慢了;利用信息的能力慢了,于是解题能力自然就慢了下来!于是,周而复始,这种慢的思维已经形成,就很难再灵动起来!日复一日,月复一月,年复一年……,这种“静”就导致成绩下降!而对于这些性格的孩子,往往内心里对自己又有比较高的要求,同时不善于向别人袒露自己的想法,于是和别人交往的欲望就越来越少,在学习上带来的直接后果就是问问题的欲望基本没有了,包括和同学讨论问题!于是,问题积累越来越多,越来越多的问题导致后续学习需要的知识储备变少,于是成绩就越来越差!

其次,这种“静”的孩子在走神的时候不容易被发现。我们知道,我们的周围,运动的事物总是容易引起我们的注意,例如调皮的男孩子,他的一举手一投足,他的一转脸一侧身,都是动作,都容易被老师发现,于是

作者  | 2017-9-24 22:06:39 | 阅读(4) |评论(0) | 阅读全文>>

有些孩子,在班级中听课也很不错,作业正确率也很高,但是一到考试就考不了高分,你知道这是为什么吗?

首先,孩子上课能听得懂这是很正常的事,因为老师的教学是面对大多数学生的,所以只要学生不差,一般都可以听得懂。同时,在老师教学过程中,也会时刻关注教学的重难点,以及学生的反应,遇到重难点往往会特别强调,遇到学生反应困难的,老师会再次加以讲解,所以学生听懂是没有问题的。昨天上课,在九(12)班,一个班级倒数的学生,上课之前提问上节课最简单的内容,连续问了两个问题,一个也回答不出来,然后让他站着听了一节课。恰好,这节课教学时间比较轻松,留了点时间让学生上课处理作业,结果他的三个随堂练习做的全对!这就说明,即使是班级倒数第一的学生,上课也可以掌握上课的基本内容。

那么,学生为什么考试考不出分数呢?这就要看学生作业怎么做的了?

学生做作业时,往往是把笔记啊、书本啊放在旁边,每当遇到一个题目,第一反应不是回忆一下这个题目考察的知识点,而是根据印象立刻找到老师的相关笔记或书本相关内容(因为老师的作业往往都是为了巩固教学的知识点,所以考察内容和教学知识点关系密切),然后根据笔记等等来解题。这样一来,学生做作业的正确率就相对较高了,然后家长和老师看了,都感觉孩子掌握的挺不错的(其实就上课情况而言,的确掌握的挺不错的)!然后呢?然后学生就把上过的内容束之高阁,再也不再复习相关内容了,而老师呢?为了赶教学进度,也不断的进行新课(不赶教学进度又怎么办呢?总不至于每天都是机械的重复吧?),所以学过的内容就慢慢的遗忘了!等到考试的时候,即使老师有所复习,但学生的自觉性

作者  | 2017-9-20 9:38:15 | 阅读(7) |评论(0) | 阅读全文>>

各位老师:

本学期第一次教研活动将于本周进行,现将相关内容通知如下:

1.活动时间:2017年9月21日(周四)下午15:00~17:30。

2.地点:合肥市五十五中合裕路校区。

3.活动内容:公开课。

⑴15:20~16:00   《12.3  内燃机》

授课人:杨承刚   九(7)班

⑵16:15~16:55    《14.2  让电灯发光》

授课人:张泽兵 九(1)班

欢迎各位老师准时光临指导。

2017.9.20

作者  | 2017-9-20 9:00:05 | 阅读(4) |评论(0) | 阅读全文>>

【教学随笔】访谈式习题处理

2017-9-18 22:23:39 阅读8 评论1 182017/09 Sept18

        讲习题,方法可谓多种多样,但是究其根本,无外乎就是让学生说出题目的答案和解题过程中用到的知识点,以及解题思路,如选择题每个选项错在哪里等等,因为如果老师一味讲的话,学生听得不亦乐乎,但是学生也就失去了思考的习惯,所以无论用那种方式,其根本是让学生讲,让学生分析!但是,即使同样让学生讲,还要有方法的问题。最近偶然的想到了一直方法——访谈式习题处理,即让一个学生到前面扮演嘉宾的角色,老师扮演主持人的角色,对“嘉宾”提出各种各样的问题,如这题你的答案是?你确定吗?你不改吗?还可以给学生提供现场观众求助一次,老师求助一次,这样接受访谈的“嘉宾”会为了多回答几个问题而绞尽脑汁,而下面的“观众”呢,也为了看嘉宾的表现而全神贯注,更有想取而代之的想法!于是,现场气氛很是热烈,感觉效果很好!但是,每个班都有几个特别活跃的同学,老师要注意控制气氛啊,不要太热烈哦!

作者  | 2017-9-18 22:23:39 | 阅读(8) |评论(1) | 阅读全文>>

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