五月李

让学生喜欢数学

         今天上《方程》这个单元的“复习与整理”。

         以前，多次讲了“整理”单元内容的方法，但学生没怎么领会精神，不是整理的知识过于简单，没体现单元的主要内容；就是整理得太详细，细枝末节全都写出。我试着再次示范：首先，写出单元标题；其次，再看每个小结内容；最后，看每个小结分别讲了什么……把这些写出来，旧构成了一个知识网络图。“网络图”，我忽然想到：这不就像渔民捕鱼的“网”吗？“单元标题”就好象渔民手里拿着的鱼网的“绳头”，只要牢牢抓住这个“头”，一网撒下去就会整理出我们需要的知识。把这个“鱼网”与“知识网”联系起来，学生感到

小郑成长日记

               稀疏的头发，剪了一个整齐的刘海，一笑还露出两颗小小的虎牙和两个浅浅的酒窝。这就是我2011秋期新接任五年级一班的学生---小郑。

             2011年9月12日        第一个带手机到教室。-----无所谓的他

            刚上课几天，我发现郑带手机到学校，利用手机计算器做题，我及时教育他，限令他不准再带来，结果第二天依然如故。我就收了手机，想他会很快来认错。不料，两天过去了，他像什么事都没有发生一样，不来向我做任何解释。我主动找他谈话，教育后把手机还他了。并告诉他以后不准带手机到学校了。

            2011年9月25日

元宵节礼物

          开学第一天就收到曾旭馨的贺卡，心情非常高兴。

         亲爱的李老师：

         您好！您身体还好吗？不要太辛苦了。

我现在已经是初一的学生了，但是我经常想起您和蔼的笑脸，记得您刚教我们的时候，我努力地想给您留下一个好的印象，可我就是管不住自己。我不像欧甜、胡梦玲那样细心，总是很马虎，考不到100分，但是我现在已经改了很多了，我以后一定把它全部改掉。

还有那次。我们去您家玩

盘点2011

             今天才想起对上期工作做一个小结，好像有点晚了。但是开学第一天想想过去工作的得失，对本期工作也多少有些帮助的，见笑了。

             1、班级教学情况

2、论文情况

3、骨干情况

4、存在问题

……

《3的倍数特征》教学片断

过程：

（1）复习2、5的倍数特征，在2、15、68、10、35、21等数中，找出2、5的倍数。小结2、5的倍数特征，教师板书（个位上是……）

（2）猜想3的倍数特征。

生1：个位上是3、6、9的数就是3的倍数。

师：能举例吗？

生1：33、66、99

生2：不行，13、23不能被三整除。

师：是呀，看来生1说的对吗？

……

生3：个位上是1、3、5、7的数是3的倍数

师：请举例说明。

         见证“奇迹”

         这期新接手一个班，两个星期的接触，感觉这群孩子没有上个班的学生那么让人烦。今天问题出来啦，课堂作业批改后发现，有学生照抄。

        下午到教室里，我把作业往讲桌上一放，说：“同学们，今天老师改作业发现一个奇迹，你们想不想知道是什么呀？”“想”教室里顿时安静下来，孩子们满脸好奇的看着我。“好，我们一起来见证奇迹的发生吧！”我拿起一本作业本，把那个学生的计算过程写在了黑板上。

16.67×85≈1417