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盛夏的博客

人生,自己把握。

 
 
 
 
 
 

2017年05月04日

2017-5-4 8:46:02 阅读5 评论1 42017/05 May4

                       小壁虎借尾巴反思

《小壁虎借尾巴》是一篇充满童真童趣的科普童话故事。本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的。本文借助形象化拟人的手法,通过小壁虎向鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的故事,将鱼、牛、燕子、壁虎的尾巴特点一一揭示,让学生认识到动物尾巴都有用这样的一个道理,文章生动有趣,把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生,符合一年级儿童的年龄特点,是想学生进行科普教育,发展学生观察能力,审美能力,朗读能力的好教材。

我设计小壁虎借尾巴的课型是读说练习,要求学生开口即说话,便要求做到三点。1、说话洪亮、

作者  | 2017-5-4 8:46:02 | 阅读(5) |评论(1) | 阅读全文>>

总结与反思

2017-4-13 16:54:28 阅读2 评论0 132017/04 Apr13

胖乎乎的小手反思

我设计的是读说练习,有部分读书,更多的是提炼句型我喜欢(),因为()来说话。

小学语文的教学非常重要的一部分是朗读教学 。这篇课文是属于第2课时,直接提出问题,引导孩子思考:全家人为什么都喜欢兰兰画的这张画。”(用技巧提问很重要)

然后让孩子在课文中找出相关的语句:(1)爸爸“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(2

作者  | 2017-4-13 16:54:28 | 阅读(2) |评论(0) | 阅读全文>>

2017年04月01日

2017-4-1 13:04:34 阅读2 评论0 12017/04 Apr1

4月1日,阳光明媚,伴随着暖暖的阳光,开始了我们短短的旅程,向目的地红布村烈士墓园进军。高高兴兴出发,安安全全回来。期间有个学生问我,老师什么是默哀,为什么要默哀。一时间不知怎么回答小朋友能理解的解释。“去世的人啊,永远的离开了我们,为表示很怀念他们,不说话低下头”。现在孩子离战争太遥远,也不懂得烈士对于国家,对于自己的含义。不懂是可以教的,是非对错一定要让他们记住,痕迹不容摩擦。
2017年04月01日 - 盛夏 - 盛夏的博客
 
2017年04月01日 - 盛夏 - 盛夏的博客

作者  | 2017-4-1 13:04:34 | 阅读(2) |评论(0) | 阅读全文>>

小记3,未完。

2017-3-25 15:32:24 阅读9 评论1 252017/03 Mar25

今天观看了三山岛韩新丽老师的画家乡,把韩老师说的话都整理里出来。韩老师的课很充实,内容很多,但又不乱。
一、从国学的开始,她就用了4步,齐读,生读,范读。自己读。学生读错的字不是老师提出的,让学生来发现,在齐读来巩固,这点我要记住,每次都是我来发现,都把学生养懒惰了。在范读后,韩老师提的第一个要求,向老师一样慢一点读出抑扬顿挫的感觉,这是在指导学生怎么读国学。然后就放手给学生读,我在这容易犯的毛病是,我也会提告诉学生读的慢一点,该停顿的时候要吸气停顿,光说,甚至PPT上都没有提示,对于一年级好像有难度,自己慢慢研究添加吧。
二、用安静闲适的小村庄引出其他家乡的不同,画家乡。板书课题后立刻提出要检查预习生字的情况,干净利落。就有3步,1把字读准2、升级组词3、难度增加,说词语(读晚书上的就又练习了学生的说话,韩老师从这里就开始渗透本节的目标说话练习,厉害)以前在检

作者  | 2017-3-25 15:32:24 | 阅读(9) |评论(1) | 阅读全文>>

小记3,反思。

2017-3-24 17:53:12 阅读5 评论3 242017/03 Mar24

今天讲课,我感觉很失望。{松鼠和松果}这节课上周已经备出来了,让组长也提前听过,修改了一些。本节课我的目标就不是很明确,想让学生在检查识字的带领下进入课文的朗读,在挑出重点的段落,练习说话。说话是本节的重点,我在课件上也做出一些引导。
开始的国学,我本以为选鸟这首古诗是提倡和大自然和相处,为引出环保小卫士松鼠。匆匆忙忙没对它有什么要求,其实不对的,既然要求学生读,那就要点出,读的要求,是读流畅还是读出停顿?我没有这样设计,虽然我也有范读,但后面又开始齐读,一年级的学生齐读就会变为拖腔的读诗,应该有2个层次,第一遍很简单就要求会读,认准生字,读准音。这是对大部分同学来说的,有能力的同学这里应该提出第2遍读,引导读出停顿,读出语调。授课我也是这样想的,那时蒙了,也不知道给学生明确的任务,要怎么读,光在他读的时候不成调的,不会停顿的立刻纠正了,但对于他们来说确实难了,不说明确只是我还在认

作者  | 2017-3-24 17:53:12 | 阅读(5) |评论(3) | 阅读全文>>

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