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舒春艳语文工作室—芳菲小语之家

教研千古事,得失寸心知

 
 
 
 
 
 

黑龙江省 哈尔滨市

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小学语文教研员,中学高级教师,全国百家语文教师和语文工作先进工作者,黑龙江省小学语文学科骨干教师,教科版小学语文教材讲师团成员,哈尔滨市首批小学语文学科带头人.黑龙江省网络教研先进个人,主持多项课题研究,60余篇教育教学研究成果公开发表各级各类期刊,参编教辅多篇,其中由中国林业大学出版的《小学语文教学技能导航》作为新时期教师培训教材。 QQ: 458602818
 
近期心愿作为一名小语教研员,我愿真诚地对待,认真地聆听,用心地品味,解教师的困惑!做教师的知音!让工作室成为教师成长的乐园!让教师的成长点缀我生命的精彩!
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[置顶] 耕耘并快乐着——岗位竞聘演讲

2009-2-21 21:46:09 阅读1635 评论41 212009/02 Feb21

 

   

 

作者  | 2009-2-21 21:46:09 | 阅读(1635) |评论(41) | 阅读全文>>

16年“金源杯”之教学新点子

2016-11-7 16:32:05 阅读335 评论68 72016/11 Nov7

活动时间:2016年11月9日

活动地点:和平小学多功能教室和班级

活动主题:育人为本 构建生本课堂

研究专题:写字教学策略研究

组织策划:区小学语文教研员

专业引领:区小学语文教研员

活动特色:形成立体多元的研修格局,让活动效益最大化、最优化。

一是赛前精心策划,集中培训,二是研究内容具体,方向明确,三是历练四支队伍(讲课教师、指导教师、评课教师、教研员)四是注重过程和实效。五是团队合作、同课异构,六是信息技术与学科课程深度融合点多——微信看课、网络查找资料、多媒体辅助教学、课中微课、工作室分享成果。

活动评价:制定课堂教学评价表,按照要求评出特等40%,一等60%。

请参赛教师把本节课教学设计最新颖、最经典

作者  | 2016-11-7 16:32:05 | 阅读(335) |评论(68) | 阅读全文>>

16年“金源杯”之教学深感悟

2016-11-7 16:29:39 阅读327 评论48 72016/11 Nov7

        本次活动经过赛前学习培训,赛中实践,赛后反思,你一定有所收获,请与同仁分享!请参赛教师和指导教师每人上传300字左右的感悟体会。

作者  | 2016-11-7 16:29:39 | 阅读(327) |评论(48) | 阅读全文>>

16年“金源杯”之教学真反思

2016-11-7 16:25:27 阅读227 评论71 72016/11 Nov7

     请上传你的反思性说课,接受评委的审阅,字数2000左右。

作者  | 2016-11-7 16:25:27 | 阅读(227) |评论(71) | 阅读全文>>

2016年村级小学教学展示之活动要求

2016-5-10 22:00:30 阅读59 评论0 102016/05 May10

 

活动时间:5月10日上午8点开始

活动地点:料甸新乡小学

参加人员:乡镇教研员以及表格中的所有人员

研究主题:精读教学目标制定与有效落实

教学任务:2人2节课完成一篇课文的学习

授课时间:第一节和第二节 每节40分钟

研讨安排:第三节集中一个教室,以团队为单位,组长负责,授课班级班主任最好参加。

专业引领:各级教研员

上课具体安排:

  

作者  | 2016-5-10 22:00:30 | 阅读(59) |评论(0) | 阅读全文>>

2016年村级小学教学展示之收获感悟

2016-5-10 21:56:06 阅读124 评论14 102016/05 May10

       此次教研活动设计可谓有创意,着实难为了团队伙伴们,你们经历了一次蜕变的过程,一定有切身的感悟或体会,请你与大家真诚分享吧!

作者  | 2016-5-10 21:56:06 | 阅读(124) |评论(14) | 阅读全文>>

2016年村级小学教学展示之精彩评析

2016-5-10 21:50:08 阅读92 评论13 102016/05 May10

        团队成员参与了主题研究全过程,请你选取同伴的教学发表自己的感悟、见解或提出新的创意!

作者  | 2016-5-10 21:50:08 | 阅读(92) |评论(13) | 阅读全文>>

2016年村级小学教学展示之切片分析

2016-5-10 21:41:43 阅读92 评论11 102016/05 May10

       请授课教师选取某个教学片段进行自我剖析,可以是经典片段,也可以是遗憾之处,最好有自己的调整思路!

作者  | 2016-5-10 21:41:43 | 阅读(92) |评论(11) | 阅读全文>>

2016年iPad教学研究之深刻感悟

2016-4-12 13:39:11 阅读77 评论7 122016/04 Apr12

        一次研究就是一次启迪,一次启迪伴随着一次收获,请分享你的最大收获、最深感悟,以及对iPad教学研究和自身发展最美好的期待!

     2016年iPad教学研究之深刻感悟 - 雁去留声 - 金源芳菲小学语文工作室2016年iPad教学研究之深刻感悟 - 雁去留声 - 金源芳菲小学语文工作室2016年iPad教学研究之深刻感悟 - 雁去留声 - 金源芳菲小学语文工作室

作者  | 2016-4-12 13:39:11 | 阅读(77) |评论(7) | 阅读全文>>

2016年iPad教学研究之观课议课

2016-4-12 13:02:56 阅读69 评论4 122016/04 Apr12

    活动时间:2016年月12日上午

   活动地点:实验小学三楼计算机教室

   研究主题:信息技术环境下“三段式”学习模式构建

   参加人员:信息科丁科长  进修学校语文教研员舒老师  研究团队成员

   主讲教师:实验小学李冰    四年级语文七色光

   专业引领:丁忠芬  舒春艳

         “三段式”即课前、课中、课后这三个学习阶段,学生在任务驱动下采取

作者  | 2016-4-12 13:02:56 | 阅读(69) |评论(4) | 阅读全文>>

2016年工作室“烛光杯”主题研究之教学深感悟

2016-4-6 19:58:29 阅读509 评论66 62016/04 Apr6

        一次活动就是一次历练,一次历练伴随着一次成长,请分享你的最大收获、最深感悟,以及对语文课程和自身发展最美好的期待!

       

2016年工作室“烛光杯”主题研究之教学深感悟 - 雁去留声 - 金源芳菲小学语文工作室
2016年工作室“烛光杯”主题研究之教学深感悟 - 雁去留声 - 金源芳菲小学语文工作室
 

作者  | 2016-4-6 19:58:29 | 阅读(509) |评论(66) | 阅读全文>>

2016年工作室“烛光杯”主题研究之教学真反思

2016-4-6 19:43:27 阅读230 评论75 62016/04 Apr6

      反思是教师成长的最佳路径,也可以“一课一得”,请你结合研究主题和内容,突出今天要求的反思点,来一次实实在在的真反思!!


2016年工作室“烛光杯”主题研究之教学真反思 - 雁去留声 - 金源芳菲小学语文工作室
 
2016年工作室“烛光杯”主题研究之教学真反思 - 雁去留声 - 金源芳菲小学语文工作室
 

作者  | 2016-4-6 19:43:27 | 阅读(230) |评论(75) | 阅读全文>>

2016年工作室“烛光杯”主题研究之教学新点子

2016-4-6 19:31:03 阅读209 评论59 62016/04 Apr6

导师对你说:

       亲们,辛苦了!!!

       请品读以下新点子举例,或许你耳目一新,对“一课一得”有新思考,或许你难以接受,对重构教学不知所措,无论怎样都没关系,尝试着结合今天的反思进行再次调整完善你的教学方案,如果你能设计两个角度更好!

          

《绿色蝈蝈》教学新点子

 方案一

作者  | 2016-4-6 19:31:03 | 阅读(209) |评论(59) | 阅读全文>>

语文综合性学习研究----理论学习思考

2016-4-4 21:59:15 阅读312 评论47 42016/04 Apr4

 

什么是“小学语文综合性学习”?语文综合性学习就是以语文课程的整合为基点,加强语文课程与其他课程的联系,强调语文学习与生活的结合,以促进学生语文素养的整体推进与协调发展。它是一种既能体现小学生身心特点,又能体现语文知识综合运用,听说读写能力整体发展,语文课程和其它课程沟通,书本学习与实践活动紧密结合的活动性的学习方式。它更注重于学习方式的自主、实践、综合;又注重于过程的开放和互动,它的内容选择范围宽泛、灵活,以直接经验为主。

就其特点而言,“小学语文综合性学习”是一种体

作者  | 2016-4-4 21:59:15 | 阅读(312) |评论(47) | 阅读全文>>

互联网+与语文课程深度融合指导建议

2015-12-4 12:42:29 阅读454 评论0 42015/12 Dec4

   

互联网+与语文课程深度融合指导建议

一、深度融合内涵和目标

(一)深度融合的内涵

现代信息技术与学科课程深度融合,是指在先进教育理论的指导下,在课程实施过程中把信息技术、信息资源、信息方法和课程内容有机融合,达成学科课程目标的一种新型的教学方式。它可以营造更理想的教学环境,促进学生学习方式的转变,培养学生在信息时代新的“读、写、算、演”的能力,使师生逐步学会在数字化的环境中自主学习、工作与生活。随着信息技术与课程由媒体整合层面向内容融合和思想融合层面发展,将进一步促进教学组织形式和教学内容呈现方式的多样化,为全面实施素质教育创造条件。

作者  | 2015-12-4 12:42:29 | 阅读(454) |评论(0) | 阅读全文>>

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