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沈松年的博客

上海最早的幼儿珠心算----沈松年意念珠算

 
 
 

日志

 
 
关于我

87年从浙江引入珠心算,在上海率先开展珠心算,创立了上海最早的珠心算—意念珠算教育品牌。99年建立了中国最早的珠算教育网站:www.mindabacus.com,意念珠算起步于家庭教育,87年以来海内外电视台、报社等各家媒体共采访、报道意念珠算39次。 意念珠算融幼教、家教,融教学、科研,融科学、艺术为一体有完善的教前和教后服务。07年列入英国剑桥大学博士生合作课题在上海顺利完成,进一步证实意念珠算教育效果,可靠、可信、可学、可用,努力推动珠算创新教育重返中国的数学课程。

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传统珠算重回大学课堂  

2015-01-13 12:01:36|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2015-01-12 14:38新民晚报-上海
阔别“立信”二十余载能否再获传承引人关注
1+2+3+4+5+6……,嗒嗒嗒,上海立信会计学院金融学专业大二学生晁嘉豪正专注地拨着算盘。近日,上海立信会计学院开设珠算培训班,这门传统技艺重回阔别二十余载的大学课堂。
信息技术不断发展,会计电算化逐渐取代传统手工方式,带来会计工作的现代化。在这样的背景下,传统珠算重回大学课堂是否有必要?作为传统文化的传承,在高校里是否能有生命力?
退休教师重回讲台
去年上海立信推出“博古通今 会意人生”会计文化传播活动,其中通过文化巡展和珠算培训班来传播珠算非遗文化。
曾经,传统珠算是进账重要计算方式,也是会计必须掌握的一项技能。上世纪80年代,学校开设珠算课程,要求每个学生必须掌握,珠算不及格甚至不能拿毕业证书。立信中国会计博物馆里专门有一片关于珠算的展区,一把135档超长算盘来自日本赤塚学园,两校通过珠算联谊,一同组织珠算比赛。
为了传播珠算非遗文化,学校试着将珠算重新引进大学课堂,让“90后”大学生们切身感受这项传统技艺。不过,现在的老师早就不会打算盘了,校方只得请老教师“出山”。
据了解,今年已经73岁的潘善甫老师于1986年应聘珠算教师进入立信教书,珠算最盛行的时候他每周要上33节珠算课。然而随着会计电算化的发展,珠算逐渐淡出校园。从最初每个学生上两年珠算课,到一年、一学期、一学期单双周,潘老师退休时珠算课早就不是必修课了。
重回阔别二十余载的珠算课堂,潘老师有喜有忧:喜的是有机会将珠算文化和技艺传承下去;忧的是没有学分压力,学生是否喜欢、能否学会珠算。
“入门”培训广受欢迎
因为担心珠算培训班无人问津,学校通过会计文化推广社团微信推送办班信息来召集学员。没想到,不到两周就有百名学生报名。学校按“先来后到”的顺序先为前40名学生开办首批试点班,今后再陆续开班让更多有兴趣的学生参与学习。
从框、梁、档等算盘构造,到指法、算法、操练方法,从加法开始讲到乘除法甚至小数点、多位数乘法,潘善甫老师“改良”曾经的教学进度,用最简单的方式在6次课程里带领学生“入门”。
原本只是想来粗浅了解被大家淡忘的传统文化,真正拨珠计算却发现十分有趣。
90分钟的课,晁嘉豪完全没有开小差。他说:“多位数的加减乘除,在算盘上有着与平时计算不同的思路,例如珠算不用从个位开始一次次逢十进一,而是从最高位开始运算。心算与算盘上手的配合拨动,加数与被加数拨出来,结果也拨出来了,清晰了然,一切好像水到渠成。”
首批培训班的学生虽然算得慢,学得倒也津津有味。经贸专业的詹欣蓉课后回到寝室也会拿起算盘练习一下,生活中的一些小账目也随手在算盘上计算。同寝室的室友看见了,觉得好奇有趣,也想跟着学学。
重回大学是否必要
2013年12月,联合国教科文组织宣布中国珠算项目列入人类非物质文化遗产名录;2014年4月,财政部修订了国家会计从业资格考试大纲,新增珠算内容,涉及珠算起源、算盘种类、指法、算法、查错法等。
在此背景下,珠算是否有必要?又如何重回高校课堂?
潘善甫认为珠算能够“启智”:“一些小学、幼教引入珠算锻炼孩子心算能力;而对于财会专业人才,这项技能一样用得到。珠算需要手脑并用,多位数加减乘除都能用到,打法多种。相比计算器,珠算计算过程更清晰,输入和计算更准确,熟练之后甚至比计算器还快。”
晁嘉豪甚至觉得,珠算可以被列为学校必修课程,通过更长的课时、适当的压力,让更多学生了解珠算、掌握这项技能。“越来越多的人依赖计算机,慢慢变成了只会按键不会思考的‘植物人’。而珠算的每一次拨动都是手与脑的锻炼,整个过程中的高度专注也是久违的。”不过,詹欣蓉对此有不同的看法,她觉得,珠算采用选修课的形式会更加灵活。
不过,无论选修还是必修,谁来教是个问题。潘老师年事已高,担心珠算执教后继无人。目前,立信校方正在酝酿寻找有兴趣的青年教师成为珠算传承人,让更多学生了解这一非遗文化。
本报记者 易蓉
         我90年带领早期意念珠算学员参观上海立信会计学院“算盘资料陈列室"留下的美好回忆,在
阔别“立信”二十余载再获传承的今天, 盼望
“算盘资料陈列室"能早日复活。传统珠算重回大学课堂 - 以珠会友 - 沈松年的博客
 
传统珠算重回大学课堂 - 以珠会友 - 沈松年的博客

我与当年的上海立信会计学校校长,教务长有过多次交往,还到家住静安区的教务长陈老师家里登门拜访,1992年我放弃了上海航空部615研究所工程师续聘,下海(下岗)专注珠算创新教育的实践研究。1993年算盘伴我走进上海机械工业学校,起步大龄化珠算创新教育。职业教育是把珠算列入必修课,不通过考级拿不到毕业证书。在当时职业珠算教育在无创新先例的情况下,凭我在幼儿珠算创新教育中积累的经验有把握地大胆实践,在同样的课时里既要确保学生拿到证书,又要提高证书的内涵,从运指健脑到脑中运指健脑。我只是上课不承担学生的考证,上课与考证背靠背,由珠算协会珠算鉴定员来对我的学生考级、阅卷、评级。当时有通过珠算四级、三级、二级、一级的都有,还有能手级。我从学前儿童低龄化起步,进入小中专16岁,大中专18岁的起步年龄成功走向大龄化还是第一次,创下了上海职业学校还没有过的奇迹。请看:http://url.cn/TvxzGE 和http://url.cn/VQnVFP。凭我从珠算创新教育低龄化的深度到珠算创新教育高度看清年龄与目标的差异,尽管我87年起步,88年也与“日本珠算史研究会”开展交流,也收到了来自日本的珠算舞服,珠算考级习题集,听算磁带......。我不搞职业珠算教育低龄化,保持发展意念珠算是艺术的的独特理念,符合低龄儿童的心理特点,有助与小学课程接轨。
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