被现实所困绕的你是否想过自己：
是否想过你在一转身的瞬间就有
一个会让你成功的人会离你而去；
是否想过在你不想继续的时候
你要成熟而不是堕落；
是否曾想过爱是什么，
到底爱是什么感觉，爱是一种人与人之间的欺骗，还是...；
是否想过如果没有了爱你会是什么样？
人生就像一场戏，演后你才知道成长是痛苦的；
是否你想过
你未来要照顾的父母
他们那粗糙的双手，有时候还流着血，还有他们那满脸的皱纹，都是为你而操劳的！
有没有想过 父母在吃饭的时候 曾经把最好的拿给了你 自己却吃你剩下的 甚至不吃拿给你一个人！
你有没有想过！ 家里没钱买菜的时候 为什么父母还把那仅有的那点钱拿给了你去读书
你有没有想过！ 在你感冒的时候  是谁背着你去的医院！
你有没有想过！ 在你睡觉的时候 没盖好被子  是谁在那零下几度的天气里 给你盖上那暖和的被子！
你有没有想过！ 你在外读书的时候 父母有多自豪 “ 他们的儿女 要为他们争光了”
当他们的每一分期望都在你的手中化为失望的时候 你知道吗 他们会背着你默默的哭泣
他们抱怨自己没能力抱怨自己是个懦夫 不能找钱 让你读好一点的学校
你有没有想过！ 他们把所有的痛所有的错~~都扛在自己的肩上 不让你有任何的负面影响...
而你现在
在做什么 有没有想过感谢你的父母
是你的父母养育了你  让你好好的成长
你记得吗
你还常常因为点点小事 对你的父母 大声的吼叫
还常常抱怨餐桌上的饭菜不好吃
你有没有想过的父母是流了多少的血汗给你准备的

在此时此刻你有没有为你的父母落一滴泪`` 现在你是否成长 是否还在为了点小事和家人吵架
你对的起你的父母吗
给你机会让你能哭泣 能反省一下 你都那么的坚持
你还有良心吗
你活了那么大
你就不能多想一下自己的父母
为他们分担一点吗
你的良心被狗吃了吗
你想过没有你的父母为你
曾经跪在别人面前 就为了 给你找你点看病的钱
你想哭吗
你的父母  现在还是在面朝黄土背朝天的劳动着
你有没有想过要报答他们...

你能忍受的了这人间的最后一份爱吗？

陈老师被誉为“金牌分析师”为您揭密中国女子体操团体冠军的秘诀　  ]

陈老师参加湖南卫视，为您揭密奥运冠军杨威和张娟娟夺冠的秘诀！　 : ]

陈老师在湖南卫视为您分享菲尔普斯从小接受特殊教育成长的经历

陈老师在湖南卫视，为您揭密奥运冠军必须具备的特质！

 

没有失败,只有暂时停止成功!!!

陈老师在湖南卫视评说刘翔的退赛　   陈老师在湖南卫视评说埃蒙斯失利和郭晶晶夺冠的经历　 陈]

  又要开学了!孩子们玩了整整一个暑假,看奥运\玩滑板\泡泳池......似乎还没过够隐......

为什么要上学呢？呵呵......大家来说说好了......

1.假设我总共活72岁，1-6岁在玩，7-22岁上学，其它时间都在工作直到60岁才退休（不排除老了仍要工作的可能）。这样算来是，我们有一多半的时间在工作，只有小部分时间在上学。大家都知道上学虽然有分数考试的压力，但这种压力当然不抵成人后工作生活中的各种压力。so，我不会选择把这种快乐轻松的时间再缩短。

2，不知道别的国家升学是什么样的录取方式，反正中国是分数录取。我们生在这个国家，是个体也要适合群居（不可能一个人一个国家呀，也不可能一小坨人一个国家）。当然就是去适应——我相信就算国家领导人有这方面的思考，也不是一下两下就能解决的。那么，我所能做到的就是，接受，然后自己找变化去让自己轻松的接受。而不是一味的拒绝上学and骂骂咧咧。

3，上学期间花家长的钱，工作却自己赚自己花没得赚就没得花。何乐不为？

4，上学期间的友谊很纯净。有可能其间的人会成为以后事业工作中互相帮助的人。但毕竟不同于入社会后的接触。这时候结交三五个同道中人知己什么的，人生快事呀。同事，只念小学或初中高中接触的群体，当然不一样。不是说层次不一样，而是随着年龄经历的增加，大家对世界的认知不再一样。我坚持念到大学，和朋友一起成长。

5，从小学到大学，大约都是每个班30人。累积起来也是好几百，以后好多会是生意和事业上的合作伙伴，多好呀，无形间给自己建立了一个关系网。前提是：真诚、相处愉快（太功利的不提倡）。

6，有能力并选择一所历史悠久的学校，会在上学时不仅是上学，更多是感受气氛。想象一下，有多少曾经我很仰幕的校友是从这学校毕业，而我每天又走在充满历史感的校园。我相信，会对学校有很深的感情的。

7，只有上学时，才有更多时间来安排我的兴趣爱好及娱乐（进入社会后要工作要加班要应酬，结婚后还要陪孩子）。不是全面发展嘛，虽说无师自通是好，8过台上一分钟台下十年功的古训更震人呀。

8，在学校才好低成本泡mm泡gg啊。

9，学校生活规划好，便是享受学习享受生活。而不是被动的死板念书，或早早入世。

10，自己不能给自己发文凭的，虽然大家都知道文凭证明不了什么，但大公司就是要敲门砖。就算在学校不认真，好歹也混个文凭呀。虽说比尔盖茨退了学，但人家可是自己考上哈佛滴。

……

                今天是特殊的日子:今天是七夕情人节和立秋，今天是奥运会倒计时的最后一天。只是手牵手，能在一起的时候，请别轻易分开！

让我们一起享受今天，让我们一起期待明天，我坚信明天的明天更辉煌，更让人激动！

朋友们，让我们一起等待明天的明天吧！

      这两个梦似乎有些深意，秀才第二天就赶紧去找算命的解梦。算命的一听，连拍大腿说：“你还是回家吧。你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？”

      秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗，今天你怎么就回乡了？”秀才这么一说，店老板乐坏了：“哟，我也会解梦的。我倒觉得，你这次一定要留下来。你想想，墙上种菜不是高种（中）吗？戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗？”

      秀才一听，觉得非常有道理，于是精神振奋地参加考试，果然中了个探花！

      所以说：积极的人，象太阳，照到哪里哪里亮，消极的人，象月亮，初一十五不一样。想法决定我们的生活，有什么样的想法，就有什么样的未来。要成功，就要”倒过来“——先定为，后行为，再变为！

不听话行为1  顶嘴
    4岁的儿子能说会道，你说一句，他顶你10句，且振振有词。比如玩具不收好就去看电视，我说：“不收好不能看电视。”他就说：“我有权决定什么时候收拾玩具。”我气得关掉电视不让他看，他就叫起来：“你不能干涉我的自由。”
    　　专家解密
    孩子的话显然来自家人的版本。如果家庭崇尚民主，对孩子的教育也应该是民主的。此例孩子的话，可以说“句句是真理”，且能够维护自己的权利，他的行为本质没有错。他只是欠缺尊重父母，但前提是父母也没有尊重他。
    　　一对一支招
    在孩子回答“我有权决定什么时候收拾玩具”后，父母可以不再言语。事后与孩子讨论：父母希望他立即收拾玩具，他是否应该接受？他希望什么时候收拾玩具，父母是否也可以接受？
    　　不听话行为2  批评就摔门
    每次批评女儿时，她会在你面前“砰”地把门重重关上。
    　　专家解密
    这是个模仿力强、对人际关系敏感的孩子。若处在良好家庭人际环境中，孩子的人际能力将得到卓越的发展。父母忽视家庭人际（夫妻之间、与长辈之间等）沟通或大人之间戏谑、嗔怪的行为，年幼孩子看到的是表面，而孩子的模仿性很强，就学会了。
    　　一对一支招
    成人之间互相关爱，互相理解，多做正向沟通。孩子将很快学会并反馈给你，令你欣喜万分。
    　　不听话行为3  耍脾气
    儿子玩起电脑游戏没完没了，我说：“别老玩，眼睛会弄坏的。”他头也不回地说：“你真烦，烦死了。”如果你和他讨论这个问题，就陷入纠缠不清的讨价还价之中，弄得我头都大了。
        专家解密
    孩子嫌父母烦，是因为他必须停止玩游戏，且即使不停止也势必玩不成。而顶撞的言语是家人的版本。
        一对一支招
    玩电脑时间长了影响眼睛，是孩子已经知道的和你多次唠叨的。正确的做法是与孩子约定玩电脑的时间，并用闹钟或计时器予以控制。必要时父母轻拍孩子的身体给予提醒。平时，要特别夸大地表扬他如何有自控力予以强化。
    　　不听话行为4  反驳有理
    女儿聪明伶俐，为达到自己的目的，会以各种理由说服我们，如为什么不？为什么要那样？我们可以……比如去外婆家前，我叫她快穿好衣服，她立刻“回敬”：“为什么要快？外婆家又跑不了”、“你不是总叫我做事要仔细、耐心吗”、“外婆也总说慢慢来，不可心太急”……我觉得很难对付她。
        专家解密
    毫无疑问，这是一个爱“说道理”的家庭。孩子不能理解不同场合人们的行为需要弹性和灵活性，他们受思维发展（思维刻板性）和生活经验的局限，运用的是一种特殊的推理（转导推理），并据此反驳父母教育理念的自相矛盾”。
        一对一支招
    减少笼统的大道理说教，注意具体事情具体要求。本案中，如孩子说“外婆家跑不了”，你的回答是“但外婆会着急”。针对“你不是总叫我做事要仔细、耐心”，不可回答“特殊情况例外”，否则，孩子下次又会用这句话为自己找理由。父母可用日常生活中孩子经历过的事例，以故事的形式，具体指导孩子的行为，逐步发展孩子的思维。
    　　不听话行为5  不理你
    说好午睡起来去公园，可午睡时间到了，儿子还在玩，我们一遍遍催促他：“宝宝乖，赶紧上床，要不来不及去公园了。”可他就像聋子似的，毫无反应。
        专家解密
    要看到很好的一面，注意力集中，并有很好的对策“不予理睬”。这样就不会被轻易干扰。时间是抽象的，幼儿普遍缺乏时间观念，这种现象是正常的。
        一对一支招
    日常生活是有作息时间的。父母需要制定规矩和运用策略。如给孩子有限选择“要么睡午觉，可以去公园；要么继续玩，不去公园”，视孩子的游戏内容而定，如他正在搭火车，就说“晚上到了，旅客和司机都要睡了。下一站是儿童公园，大家睡好了有精神玩”等。如果孩子的游戏内容难以暂时告一段落，则应允许其完成（不可随意打断孩子的游戏或活动，因为培养注意力也很重要）。
    　　不听话行为6  化妆品刷墙
    3岁的儿子太淘气了，一眼没看牢，他就把我的化妆品、牙膏挤到墙上“刷墙”，把摩丝喷满房间，说是“下大雪”。
        专家解密
    庆幸！你有一个充满创意并敢于尝试的儿子。千万不要骂他，如果你“制止”成功，你可能扼杀了一个“爱因斯坦”！
        一对一支招
    孩子的行为提示：他对探索自然感兴趣。请和他一起把厨房变成实验室，带他做油盐酱醋糖“搅和”的实验。或为他提供各种颜料，让他混合，观察变化，并提供丰富的科普读物。最好，从此你对科普也发生浓厚的兴趣。
    　　不听话行为7  用虫吓姐姐
    儿子知道小表姐特别怕虫，他就会抓只蚂蚱甚至蟑螂放到姐姐头上，弄得姐姐尖声哭叫。
        专家解密
    这是儿童的恶作剧，也是儿童的幽默。他要的就是“姐姐尖声哭叫”的效果。须知，幽默是智慧，幽默是乐观，不可粗暴扼杀。
        一对一支招
    常带孩子看幽默漫画，讲幽默故事，同时关照孩子使人生气、害怕的行为“不可以”。平时，在管教孩子的过程中，也可运用幽默的技巧。如孩子想去游泳不得而大哭，父母说“有个人哭呀哭，哭出两缸眼泪水，结果就在泪水里游泳了”，孩子会觉得很滑稽而破涕为笑。
    　　不听话行为8  不断要新玩具
    下班回家，儿子第一句话就问：给我买玩具了吗？他爸爸出差，从外地打来电话，他抢过话筒就叫：给我买玩具！弄得家里玩具成堆，可儿子还是不断地说要买。
        专家解密
    这样的孩子有很强的探索欲，同时喜欢新玩具，这也是孩子普遍的心理。但孩子真正在意的不是玩具是否“新”，而是一种“新”的玩法，这是孩子探索的需要。此外，这与父母购置玩具的特性也有关，如漂亮的玩具汽车只能开来开去玩，孩子玩两天就厌了；若是可拆装可变换造型的汽车，孩子就能反复琢磨玩。要是父母再加以引导和鼓励，孩子就更能玩出创意玩出名堂。
        一对一支招
    多提供结构性玩具，让他们拼拼拆拆。引导孩子旧玩具新玩法或把废弃物当玩具，他也会兴致勃勃的。如把旧报纸揉成球当足球踢，孩子一定大为开心。
    　　不听话行为9  故意做坏事，还做鬼脸
    吃饭前让4岁的女儿放全家人的筷子，她却故意将筷子丢到地上，我骂她，她还自得其乐地向你做鬼脸。
    　　专家解密
    有两种可能，一是不愿做，二是想以此引起父母的注意。特别是有客人时，孩子有时会感到被忽视，而故意“不听话”引起大人注意，即便是挨骂。做鬼脸，很可能是有次她偶尔做了，获得成功：父母因忍俊不禁，化气为乐，不再处罚她。
    　　一对一支招
    对她的鬼脸不予理睬，平静而坚决地要求地把筷子捡起来。若孩子坚决不捡，也不要坚持，自己处理好，饭桌上权当没发生这一幕。因为即使2岁的孩子也会产生内疚感。事后沟通，让她知道，生气时可以扔靠垫（不会摔坏）；如果想要大家注意你，可以用语言表达，如“我觉得没人理睬我！”平时不要忽略孩子被注意的需要。
    　　不听话行为10  缠人撒娇
    女儿常提出种种烦琐的要求并夸张地诉苦。比如说好上街要自己走，可到时她准会哭哭啼啼地说：“我脚痛，要背（要打的）”；睡前故事讲好该熄灯了，她又嚷嚷着叫我过去，一会儿说怕黑，一会儿想喝水，一会儿又哭叫：“要妈妈陪呀……”
        专家解密
    早期母子依恋没得到满足，孩子就可能特别粘妈妈。
        一对一支招
    妈妈要注意主动亲近孩子，而不是在孩子粘你的时候才予以满足。如果必须由孩子粘你，你才注意她，那么，她就学会粘你。每天约定一个特定时间，让孩子知道这个时间妈妈属于她。如果孩子总是处于不知妈妈什么时候会陪伴她的焦虑状态中，妈妈一旦被她“逮住”，自然就不肯放手。
    　　不听话行为11  上幼儿园哭
    周一早晨上幼儿园，总要哭闹一番……
        专家解密
    这是分离焦虑，多发生在刚入园或因病长时没上学的孩子身上。若非上述情况，原因就比较复杂，可能是老师、小朋友令他不愉快，甚至害怕，也可能是孩子自身依赖性太强，不习惯幼儿园环境对孩子独立、规范的要求。
        一对一支招
    和老师沟通，老师对孩子是否喜欢幼儿园起关键的作用；若是孩子自身的问题，在家要逐步培养其独立性。比如孩子在家吃饭要喂，那么，他会因“吃饭”的挫折感而想赖学。改变就要从家里做起。
    　　不听话行为12  乖孩子换了一个人
    5岁的儿子越来越懂事，常安静地自己玩或画画、看书，可欣慰之时，发现他又突然不听话了，嘟嘟嚷嚷地缠人，动不动就蹬掉鞋子跺脚，仿佛退回到2岁。我十分纳闷，那个“大孩子”哪去了？
        专家解密
    这是需要引起重视的信号。“不听话”必有原因。请仔细回顾家里或幼儿园有无重大事情发生？幼儿表达痛苦、悲伤情绪的方式和成人不同，事发时，他们好像无动于衷，事后，当大人逐渐淡忘时，他们常以非正常行为表现出来，看起来像“换了个人”。特别是很乖巧的孩子，他们因为太听话，也更加容易受到伤害。
        一对一支招
    如家里没有重大事故发生（亲人病、亡，父母吵架、离异等），要和孩子或老师细谈，有些事情大人不经意，孩子在意。
    　　不听话行为13  情绪戏剧化
    女儿情绪非常戏剧化，刚见到小朋友时会欢呼着冲过去，但转眼又哭着来找你，一会儿说找不到想要的玩具，一会儿又哭着来告状。
        专家解密
    每个孩子的气质、情绪稳定性都会有差异。一般而言，孩子越小，情绪稳定性越差，成熟也意味着情绪稳定性提高。父母要检视自己的情绪状况，神经质的父母很容易带出情绪不稳定的孩子。
        一对一支招
    父母务必情绪稳定，视变不变，视乱不乱。处理事情态度温和但坚定，以健康、稳定的人格去潜移默化影响孩子并帮助孩子学习控制情绪。同时要准备打持久战。所幸，孩子的可塑性很强，随着年龄增大和良好的教育，其情绪稳定性将逐步提高。
    　　不听话行为14  当众大哭大闹
    在超市排队付账，女儿看到架子上的巧克力，闹着要吃，我不理会，她就大声哭叫“我要吃……”，我感到自己被众人不赞成的目光所淹没。
        专家解密
    巧克力对孩子具有特殊的诱惑力，抗拒诱惑不是容易的事，但自控能力可以培养。若孩子因哭闹而得到满足，他将学会以哭闹要挟你，控制你。
        一对一支招
    倾听孩子并适当满足他。超市不是天天去的场所，带孩子去一趟，给他买块巧克力也不算过分。若肯定不能满足他，就不要带他去超市。面对超市琳琅满目的诱惑，孩子若什么都不要，也非正常现象。
    　　不听话行为15  要玩，不肯回家
    每次带儿子去游乐场，他都哭着赖着不肯回家，弄得我们筋疲力尽。
    　　专家解密
    这种孩子精力特别旺盛，玩性特别强或是平时玩得太少而玩起来不肯收场，这是人的天性。玩性正浓时让孩子离开，无疑需要巨大的意志力。请理解孩子。
    　　一对一支招
    让孩子尽可能尽兴玩。平时给孩子更多的户外运动机会，使其充沛的精力得到释放；提前告诉离开时间（如再过10分钟回家），给孩子一个心理准备，会取得较好的合作。平时，父母要强调并做到“说话算数”，还要夸大地表扬孩子如何遵守约定。
    　　不听话行为16  要吃冰镇饮料
    儿子喜欢吃冰棍等冷饮。我们怕他吃坏肚子，不允许他多吃，但他总是不听。
         专家解密
    孩子口感多喜冷饮，但他们不能理解“为什么吃多了不好”，什么才是“多”？
        一对一支招
    从一开始就告知“一天吃一支棒冰可以，两支不可以”，孩子多会乖乖接受。已经错过了“一开始”，可采用讲故事的方法，让孩子了解冷饮吃多了拉肚子的道理。重要的是，故事宜在平时讲，而不是孩子已经开闹才临时抱佛脚。
    　　不听话行为17  一再挫折激发怒气
    2岁的儿子爬上桌，好不容易够下了墙上的地图拼板，就被奶奶抢过收起来。他刚想哭，看见墙上还有温度计，转身去拿，结果又被奶奶拿走。于是，大发脾气。
        专家解密
    一再的挫折容易引发负性情绪积累、爆发。对不听话行为的规范和要求，父母要有“红灯区”、“绿灯区”，还要有“黄灯区”，让孩子清楚什么可做，什么不可做；什么时候、什么行为他可以略为“越雷池”。
        一对一支招
    制止玩地图拼板是奶奶的错，因为拼板是孩子的玩具；孩子拿下温度计，奶奶也应采用讲道理、交换方式。如允许他玩拼板或允许他坐在大床中间玩温度计，既满足孩子的探索欲又不会摔坏温度计。若奶奶有文化，还可教给孩子有关温度的常识，引发孩子对温度现象的兴趣。
    　　不听话行为18  霸道的孩子
    在儿子眼里，玩具永远是别人的好。看到邻居家孩子玩什么，立刻追过去抢着要玩。别人骑木马，竟会把别人拽下来，自己骑上去。
        专家解密
    若孩子2岁，这种行为属于正常，4岁值得注意，8岁就是霸道。说明家庭教育存在问题，孩子自我中心没能随着年龄的增长而逐步减少，仍然停留在2岁的水平上，认为只有武力才能解决问题。
        一对一支招
    态度坚决、口气平和地制止抢夺行为，但不能训斥打骂（不可以暴力对待其半暴力行为）。孩子哭，就让他哭一会儿。事后再就事论事讲道理。请给孩子温暖的关怀与理智之爱，这种氛围会让他不轻易动武，且不可事事以他为中心。
    　　不听话行为19  罚站逃走
    我制止儿子用石子扔小猫，说：“你想罚站墙角吗？”他仍旧扔。我把他拉到墙角，让他站好，但一松手，他就跑掉了。
        专家解密
    不听妈妈的话，是父母造成的。给幼儿立规矩，只要父母认真，孩子是不敢轻易抵抗的。孩子第一次“跑掉”是偶然，但成功了，他就学会“跑掉”（操作条件反射）。
        一对一支招
    引导孩子扔合适的对象，如向小河里扔石头或将报纸揉成球，投掷树干。通过故事教育孩子与小动物友好相处及攻击动物的危险。

          就快做父亲了，当然希望自己的宝宝从小就很自信，但自信不是天生的。以下是刚找到的打造自信宝宝的28个方法，大家不妨和我试试。

　　1.认真对待宝宝的要求。当他在电话里满怀期望地提出：“妈妈，牛奶。”你在外面一时不能满足他，告诉他具体时间：“回到家，妈妈给你拿，好吗?”经常忽视宝宝的需要，会让他因不被重视而失去信心。

　　2.周末带宝宝出游，征求他的意见，但不要问“你想去哪里”，而是这样问“你想去动物园还是水族馆”，给他选择的范围，让他自己做出选择，会增添对自己的信心。

　　3.宝宝刚学说话，你教他“大西瓜”，他却说“大西抓”。不要嘲笑他，也不要当时刻意强调，换个时间再教他。在宝宝语言学习期，你的嘲笑会使他丧失学语言的信心和兴趣。

　　4.宝宝提出问题，耐心倾听，如果你回答不了，老实告诉他。让他知道任何人都有做不到的事情，打消他对别人的敬畏心理，从而增加自信。

　　5.用商量的口气让宝宝做力所能及的事情，比如“把报纸拿给妈妈，好吗?”让孩子知道被人需要，是提高他自信心的最好方法。

　　6.让宝宝在家中最醒目的墙面上张贴他的涂鸦之作;在柜子上为宝宝做个陈列架，陈列他的小制作。荣誉感最能激发孩子的自信心。

　　7.给宝宝一个房间，没有条件的，可以给他房间的一部分，让他有一个自由玩耍、不受束缚的小天地。因为拥有自己的“领地”的他心中充满骄傲感，这会让他平添自信。

　　8.不要总是因为孩子房间里或者桌面上很乱而责备宝宝，而是教他自己收拾散落的玩具，并且跟他一起做。妈妈的宽容是培养宝宝自信的土壤。

　　9.不对宝宝说：“妹妹已经会数数了，你还不会，你可真笨!”哪怕他真的比别的孩子差。总是拿比他强的孩子和他比较，最能挫败孩子的自信。

　　10.带宝宝去超市，把待付款交到他手里，让他交给收银员。他还不会算账，但至少让他知道钱能买东西。逐渐让孩子自己掌握零用钱，让他当家，会增加他生活的自信心。

　　11.给宝宝购买衣物，让孩子自己挑选颜色和款式。也许他选的颜色你并不喜欢，但不要否定他的眼光。孩子的意见被尊重是他自信的开始。

　　12.和孩子一起看他喜欢的动画片，和他讨论喜欢的人物和台词，对他的观点表示感兴趣。平等的相处和交流是给他自信的阶梯。

　　13.让宝宝独立清洗自己的小袜子、小手帕，哪怕洗不干净。孩子的自信来自于每件小事中你对他的认可。

　　14.当宝宝表演背诗、讲故事和唱歌的时候，给他打拍子，表示应和。锻炼他敢于从容登台表演，就是锻炼他的自信心。

　　15.让宝宝接近陌生小朋友，积极鼓励他与各种年龄的人自由交往。培养他的社交能力其实就是在培养他的自信心。

　　16.帮助宝宝拟订详细计划，并提醒他执行。比如帮宝宝制订练琴计划，制订计划时和他协商时间。执行时提醒他“宝宝，我们现在该练琴了，对吧?”让他养成按计划做事情的习惯。做事胸有成竹，做人才能充满自信。

        17.宝宝玩可乐瓶、鞋盒等各种废弃物，不要武断制止他。孩子喜欢探索他感兴趣的东西，你制止他的兴趣，也就挫伤了他探索的信心。

　　18.孩子在拼七巧板时遇到困难，要鼓励孩子自己想办法，解决这些困难。实在想不出办法时，你可以侧面指点。战胜困难可以让他自信倍增。

　　19.和孩子相处时，经常寻找值得赞许的具体理由，用赞许的语言鼓励他，但不要空洞地表扬孩子。可以说：“宝宝知道自己小便了，有进步嘛。”不要说：“宝宝你真聪明，妈妈好喜欢你。”具体的称赞给他自信，空洞的表扬会让他自大。

　　20.本来并不想带他去麦当劳，却随口答应他去，承诺了却不去实现。你的失信让他失去自信，也失去对你的信任。

　　21.帮助宝宝发挥个性中积极的方面，让他成为有个性的人。宝宝是急性子，就锻炼他做事的速度;是慢性子，就锻炼他的条理性。强迫他改变秉性会让你对他失去信心，更让他失去自信。

　　22.教他从小认可自己的长相。比如告诉他虽然他不是大眼睛，但小眼睛只要有神就很好看。很多不自信往往源于对自己相貌的不认可。

　　23.向孩子提供书籍和材料，支持他干自己梦想做的事。让孩子认识到自己的才干和能力，他才会更有自信。

　　24.尽量让宝宝在生活中脱离依赖。上幼儿园要准时，争取让闹钟叫醒他而不是妈妈一遍遍呼唤。生活能自理的孩子才能在没有依靠的处境中充满自信。

　　25.让宝宝从小学会游山玩水。带宝宝旅游时多给他讲述所遇到的动物、植物、地理、典故等各种知识。见多识广才能自信倍增。

　　26.不用辱骂来惩罚孩子的过错。辱骂不仅打击孩子的自信，还让孩子产生逆反心理。

　　27.宝宝遭遇挫折，用缓和的语气同他一起分析这次经历，下次就不会有同样的错误。重新鼓起他的自信心，尤其重要。

　　28.父母遵循合理的行为标准，做受人尊敬的人。父母在社会中不受人尊重，最损伤孩子的自信心。

有位爸爸：“3岁的宝贝女儿最喜欢听故事，所以我很认真地对待给她讲故事这件事。可是，当我非常专注地按照书上句子念时，总是故事没讲完，女儿已经‘逃离现场’，只留下自尊心受伤的我。唉，怎样才能让女儿喜欢听我讲故事呢？”

　　相信这位好爸爸很努力讲故事了，但事实上他是把念故事和讲故事混淆了，讲故事可是有学问的。做父母后，有样本领是必须的，那就是给你的宝贝讲故事。孩子的第一个偶像如果是你，也许就因为你会讲故事。

　　观点一

　　先会念故事再学讲故事

　　我说的念故事，就是父母逐字逐句给孩子念书上的故事。比如我自认不善表演、讲故事水平不够好，但我态度很好，能先从不需技巧的念读方式开始，为孩子讲故事。当然，由于念的方式较呆板，所以常常不能让儿子满意。不过，我也不是呆“念”，我选来念读的故事，一定是语句流畅的，否则不仅孩子听得不耐烦，也无形中影响孩子的语言发展。所以我会选些经典的故事来念。念段时间后，我就“升级”成讲故事了，我能够除了表达故事内容外，还边讲边进行角色模仿和表演，这我可是用了心的，平时我看动画片就比较留意各类角色的声音、情绪。现在，儿子最爱听我讲故事，说我是讲故事高手。

　　观点二

　　不同年龄段用不同方式讲

　　我女儿语言能力发展特别好，这和我从小给她讲故事有关。我讲故事不是抓过一本书就读，而是根据她不同的成长阶段，采用不同方式讲。比如女儿还是婴儿时，我没有觉得她还很小，什么都听不懂。这时，我常给她讲很短的、句子重复的小故事，培养她对语言韵律的喜爱，我想，这是个扎根的过程。例如我会抱着她“开飞机”，边开边讲“大飞机，上蓝天，呼地一下不见了”等，女儿至今还记得。等女儿开始说话时，我从不用儿语，如“小狗狗吃饭饭、拿杯杯等”，讲故事也一样，我总是先会把她搂在怀里，边讲边让她看图，她很容易理解且接受。我想，我们给孩子讲故事时，只要有充分的耐心与爱，尽可能地多讲多和孩子交流，成为讲故事高手并不难。现在女儿大了，我给她订阅故事画报，每天睡前给他讲故事，还和她比赛讲故事，不仅要让她“吸收”，还要让她“消化”，锻炼她语言和表达能力，也让她享受妈妈的爱。

        观点三

　　选择最好的时间讲故事

　　以前我总认为临睡前是最常规的讲故事时间，因此，常被这种约定俗成束缚住，比如我恰恰在那个时候疲惫不堪，这时给孩子讲故事就有种上刑的感觉，弄得孩子也不满。所以，我的经验是选择最适合自己家的开讲时间，可能在早餐后，也可能在晚饭前，只要自己和孩子感到放松和愉快的任何时候就好。另外，给孩子讲故事不妨听从孩子的指挥，因为父母又不是广播电台，所以讲什么、讲多长、讲几遍不该是父母说了算，也得听听孩子的想法。比如，我常请孩子选书，哪怕那个故事他已经连续听了3天。而且，我从来都允许他在我讲述的时候打断我，提问题或发表评论。还有，在他表示累了或不想听了的时候，我会依照他的意愿中止讲述。因为我的目的就是让孩子在听故事时获得快乐。

　　观点四

　　起好头和创造不同的结局

　　现在可是讲究个性的年代，象“从前……”“今天，我给你讲个关于……的故事”不能吸引我儿子了。我只好开始研究新鲜有创意的开头，吸引他注意力，比如我会用提问式开头、猜谜式开头、一首诙谐儿歌也是讲故事的好开始；和开头相对，一些老掉牙的结局，孩子也不会满意的，如“从此，王子和公主幸福地生活在一起……”“妖怪终于被打败了……”我的经验是，要想成为讲故事高手，故事书只是个基础，父母要和孩子可在此基础上进行创造，随心所欲地发挥自己的想像力，比如我就将小矮人描述成中国式的、日本式的、太空式的，情节也会发生一些变化，我甚至还为女儿创造了个属于她个人色彩的白雪公主，7个小矮人分别拥有不同的颜色。于是，故事的情节、结局也就变成了好多种，女儿百听不厌。

　　观点五

　　戏剧化一些，孩子很喜欢

　　我认为讲故事的方法比故事本身更重要，因此，给孩子讲故事时，父母有时候要把“尊严”和“个人形象”抛到脑后。比如我就想方设法给故事里的每个角色安排不同的音色，有时，单凭声音和语气实在没法区别，我就会捏着鼻孔、把食指塞进嘴里来产生特技效果，我想讲故事的关键是把快乐传达给孩子。因此，我想和广大父母朋友共勉：放下长辈的身份，把自己当成孩子的伙伴，讲到开心处，和孩子一起尽情地笑；讲到紧张的地方，也要握紧拳头，怵怵发抖，这样才能和孩子取得共鸣，孩子一定也更爱听你讲故事。

　　观点六

　　不要忽略讲故事时的提问

　　我的经验是，给孩子讲故事要从容，不要像赶火车那样着急，目不斜视、照本宣科。我一般会在需要的时候停下来，可沿着故事的情节线索，问孩子一些有趣的问题来强化故事的效果，比如我会问儿子：“你可以看出大灰狼化装成的外婆和真外婆有什么不一样吗？”“青蛙自己想不想变成王子”

　　“你猜农夫会再向金鱼要什么礼物”等，引导孩子感受和理解。提问很重要，能锻炼孩子的观察力、想象力和推理能力，同时也使他听故事时特别专心。但是，给孩子讲故事并不是在上课，如果问题无趣又让孩子无从回答，比如“这个故事告诉我们什么道理”就很不妥。我会将提问当作游戏，当儿子回答不出时，我还会提出辅助性引导，以拓展他的思路。

　　结语：童年时光，父母讲故事是每个家庭的固定节目，故事时间也会成为童年回忆的重要内容。在此，我们也给您些小提示，让您的故事时间更完美。2岁前，孩子更喜欢艳丽的颜色、可爱的插图，他们会陶醉于父母讲述故事的声音，以及坐躺在妈妈怀里的那种温暖感觉。2岁后，孩子开始关注故事的本身，他们留心故事的主要脉络，并能记住故事里的每个角色，他们甚至能够提炼出某个场景发生的主要情节，这时，孩子已经在通过故事认识整个世界了。

      李嘉诚对两个儿子的培养教育抓的很早。他要求儿子生活上克勤克俭，不求奢华；事业上注重名誉，信守诺言。他特别教导儿子套考虑对方的利益，不要占任何人的便宜，要努力工作。

　　当李泽钜和李泽楷到八、九岁时，李嘉诚召开董事会，就让儿子坐在专门设置的小椅子上列席会议。

　　开始兄弟俩觉得新奇好玩，瞪大眼睛，认真听父亲和各位董事讨论工作，有时大家争得面红耳赤，吹胡子瞪眼睛，兄弟俩吓得哇哇直哭，李嘉诚说：“孩子别怕，我们争吵是为了工作，正常现象，木不钻不透，理不辩不明嘛！”

　　有一次李嘉诚主持董事会讨论公司应拿多少股份的问题，他说：“我们公司拿10%的股份是公正的，拿11%也可以，但是我主张只拿9%的股份。”

　　董事们有的赞成，有的反对，争论不休。这时李泽钜站在椅子上说：“爸爸，我反对您的意见，我认为应拿11%的股份，能多赚钱啊”弟弟李泽楷也急忙说：“对只有傻瓜才拿9%的股份呢！”

　　“哈哈，”父亲和同事们忍俊不禁。他说：“孩子，这经商之道学问深着呢，不是1+1那末简单，你想拿11%发大财反而发不了，你只拿9%，财源才能滚滚而来。”

　　实践李嘉诚的决策是英明的。公司虽然只拿了9%的股份，但生意兴隆，财源茂盛。

　　后来李泽钜和李泽楷在美国斯坦福大学以优异的成绩毕业了，想在父亲的公司施展才华，干一番事业。李嘉诚沉思了片刻说：“我的公司不需要你们！”兄弟俩都楞住了，说：“爸爸，别开玩笑了，您那么多公司不能安排我们工作？”李嘉诚说：“别说我只有两个儿子，就是有20个儿子也能安排工作。但是，我想还是你们自己去打江山，让实践证明你们是否合格到我公司来任职。”

　　兄弟俩这才恍然大悟，原来父亲是把他们推向社会，去经风雨，见世面，锻炼成材。

　　兄弟俩到了加拿大，李泽钜开设了地产开发公司，李泽楷成了多伦多投资银行最年轻的合伙人。李嘉诚在香港常常打电话问兄弟俩有什么困难他可以帮助解决。兄弟俩总是说：“谢谢爸爸的关心。困难是有的，我们自己可以解决。”

　　其实李嘉诚不过是随便问问，并不真的想帮助他们解决什么困难。当然兄弟俩对父亲的为人最清楚了，你真的求他帮助解决困难，他也不肯帮助。父亲的“冷酷”得似乎不近人情，但兄弟俩理解他的良苦用心……

　　兄弟俩在加拿大克服了许多难以想象的困难，把公司和银行办的有声有色，成了加拿大商界出类拔萃的人物……

　　两年后，李嘉诚把兄弟俩召回香港，满面春风地说：“你们干的很好，可以到我公司任职了。”并面授他们一些经验说：“注重自己的名声，努力工作，与人为善，遵守诺言，这会有助于你们的事业。”

　　李嘉诚欣慰地看到两个儿子的迅速成长和出色业绩，终于可以心安理得地宣布退休了。每当人们称赞兄弟俩时，李泽钜说：“感谢父亲从小对我们的培养教育，它是最好的商业教师，尤其在教授“不赚钱”这点上。我从父亲身上学到了最主要的是怎样做一个正直的商人。”

柏拉图曾在《理想国》一书中指出，“开一个好头对于做任何事情都是最重要的，尤其是那些尚处于年青和稚嫩阶段的事物，因为这时正是个性形成的时候，此时下的印象也是最深刻……”。亚里士多德也说过，“幼年时形成的良好习惯可以改变一生。”这样的“开头印象”、“幼年习惯”，在倡导终身教育、构建学习化社会的今天，就是首先要接受最需要接受的礼仪教育。本文仅就自己对家庭礼仪教育问题的思考作一粗浅的小结。

一、崇礼重礼有着十分重要的意义：

“尊敬之心，礼也。”(孟子)“仪”，则指形式、规范。崇礼重礼，古今中外皆然。这里的“礼”，指的就是社会生活中由于风俗习惯而形成的为大家共同遵守的仪式，是一定的社会规范和道德规范在社会生活中的体现和反映。
我国古代提倡的四种道德规范——“礼义廉耻”，“崇礼”就放在第一位，其后才是行义、廉洁、知耻。“礼”，维系着社会秩序，协调着人际关系，“差不多成了中国文明的象征和标志，尤其在中国古代社会，礼被奉为社会人生的评判标准和指导原则”①。故人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”(《荀子·修身篇》)人们就在礼中生活，在礼中充实，也在礼中完善。
西方人也十分重礼，“一向把礼仪教育作为品德教育的入门课，其理想中的楷模便是绅士”。他们是把礼仪修养作为一个人全部品德的基础来看待的，认为“在我们这个互相交往的社会里，许多生活环境和生活习惯不同的人需要有统一的礼仪规则，并用它们作为一门工具，以创造出良好的社会人际关系”②。

当今社会是高度开放的社会，也是高度协作化的社会。任何单一的个体都必须与其他的个体或群体交往、合作。任何不礼貌和不文明的行为不仅使人生厌遭人唾弃，无助于建立世人间健康有序、友好和谐的人际关系，而且还必将“严重危害当今社会各阶层的合作与团结”。一位外国老师为此曾明确指出，“文明礼貌对个人事业的成功极有帮助。大的商业交易或爱情往往是从餐桌上开始的”③。我国著名的文学艺术翻译家傅雷先生在给他儿子傅聪的一封信中也表达了同样的意思。他这样写着：“你所来往的圈子特别是有教育的圈子，一举一动务须特别留意。对客气的人，或是师长，或是老年人，说话时手要垂直，人要立直。你这种规矩成了习惯，一辈子都有好处。”④

因此，我们必须十分重视遵循社会生活中由于风俗习惯而形成的为大家共同遵守的仪式、规范，以尊人敬爱人为基础和重要内容，有组织地对受教育者施以系统的文明礼貌知识传授和行为习惯的培养，向全社会倡导、推广能够体现和反映社会主义优越性的优秀的文明礼貌言行。此即礼仪教育。

二、礼仪教育，基础在家庭，关键也在家庭

礼仪教育的过程就是礼仪习惯的养成过程，也就是社会的个体化再到个体的社会化的过程。其实质是要把一个具有自然属性的个体的人培养成为适应时代要求的社会的人。而作为个体的人降临人世步入社会，首先接触到的就是父母，就是家庭。就教育而言，家庭是孩子的第一所学校，孩子从小生活在家庭里，受到最初的、往往也是最有影响的启蒙教育。他们在家庭中生活和活动，经过耳濡目染、潜移默化，逐渐形成各种思想意识、行为习惯。其中有好的，也有坏的。这对他们以后的发展，产生着极大的影响。

因此，相对于学校的、社会的教育，仅就家庭礼仪教育而言，说它处于基础地位，起着关键作用，当不为过。具体地说，主要表现为：

1.家庭礼仪教育是社会个体化的有效载体。在家庭里，教育者(主要是父母)能够把已习得的礼仪要求，通过平时家庭成员间在共同生活中的相互接触、交流、教育、影响自己的孩子养成必要的礼仪习惯，从而为他们今后走上社会适应社会准备了良好的礼仪素质。这是学校教育、社会教育所不具备的条件。

2.家庭礼仪教育是个体社会化的有力支撑。“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”(马克思《关于费尔巴哈的提纲》)每一个人都必须是社会的人，都必须进入社会适应社会。家庭是社会的基础细胞，是我们一切习惯的渊源。个体能否成功地进入社会适应社会并为社会所悦纳，在很大程度上将取决于他接受的家庭礼仪教育。

3.家庭礼仪教育架起了个体与社会的坚实桥梁。社会个体化再到个体社会化，其间联结的纽带就是家庭礼仪教育。家庭教育中最重要的内容，不只是给孩子多灌输知识，而是帮助孩子养成礼仪习惯，能够与人友好相处，在共同的进步中发展中更进一步地充实、发展、完善自己。在这方面，家庭礼仪教育以其独特的即是首发站又是终点站的家庭的地位，无疑是起到了桥梁与纽带的作用。

三、家庭礼仪教育看平时，重养成

家庭是孩子日常生活中最理想的港湾，它既是遮风挡雨的寓所，也是孕育希望和放飞理想的锚地。家庭礼仪教育的一个最重要的目的就是培养孩子的礼仪习惯。看平时，重养成，自然是家庭礼仪教育实施的应有之义。具体可由以下四方面着手——

1.以礼带礼，突出家长表率作用。

古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。”前苏联大文豪托尔斯泰也有句名言：“全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都结到榜样上，归结到父母自己生活的端正和完善上。”家庭礼仪教育的实施，应该加强教育者(主要是父母)自身的礼仪修养。“孩子是父母言行的一面镜”；“父母是对孩子影响最先、最深的人，是孩子模仿最早、最多的形象。”“孩子常常把自己的行为与父母相对照，甚至父母行为中的某些失当之处，也往往会成为一些孩子开脱自己错误的‘口实’。孩子既可以从父母身上学到优点，又可学到缺点。”“为人父母者要教育好自己的孩子，必须从自己日常生活的一言一行做起。”⑤作为家长，我们的那些做父母的应该切实提高自己的礼仪修养，认真负责地扮演好孩子人生道路的引路人的角色，努力践行规范的文明礼仪，让孩子看得见、摸得着，从而自然地接受影响、教育，自觉地付诸实践。

2.以小促大，紧抓日常生活规范。

俗话说：“坐有坐相，站在站相，吃饭有吃饭的相道”。《礼记·冠义》中也有这么一句话，“礼义之始，在于正容体，齐颜色，顺辞令。”家庭礼仪教育的实施，应该从身边细小的事情做起。1996年以630分的“托福”成绩直接考入美国大学的原哈尔滨三中学生陈磊的父母在谈到对孩子进行文明习惯的培养时深有感触——“见过陈磊的人都说她气质好，彬彬有礼，落落大方。这也是从小到大逐步养成的。”“打陈磊学会说话，能听懂一些简单的指示和要求时起，我们就有意识地在各种场合下，告诉她应该怎样做。比如早晨离开家时，要和家里人说‘再见’，到托儿所要问‘阿姨好’，‘小朋友好’等等”。“在街上，吃剩的果皮和冰棍杆，我们都让她亲手送到垃圾箱里，从不随意往地上乱扔。乘公共汽车，当别人让座时，总要说声谢谢。每当看到环卫工人或园艺工人顶着烈日清扫一街路、美化环境时，都要赞扬他们对城市对社会的贡献，告诉孩子要尊重他们的劳动……”教育过程本身就是一个由浅入深，从低到高，循序渐进，不断发展的动态过程。“父母对子女的示范应该体现在日常生活中的时时处处，点点滴滴。”⑥作为家长，我们的那些做父母的应该遵循孩子生理心理发展变化的一般规律，以日常生活规范的教学与落实为基础，从最基本的抓起，逐步提高完善。

3.以无胜有，营造家庭文化氛围。

“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，则与之化矣；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，则与之化矣。”孔子的话其实说的是环境熏陶及良好的心理环境形成为对人的深远影响问题。家庭礼仪教育的实施，应该营造一定的氛围，制造一定的舆论，以感情的变化促进礼仪活动的开展。“生活环境，是孩子品德最好的教师。”“对儿童最深刻的教育，言误不如行动；对孩子性格形成的重要因素，遗传不如环境。”“长大的孩子身上任何一点不良品格，都可以从他幼年的环境中找到形成的原因。”“长期处于愉快心理环境下的孩子，往往表现为精神振奋，性格豁达，活泼乐观，充满自信。”许多家教成功的父母都“十分留心在每日的生活，在欢愉的气氛中，对孩子进行启蒙。”⑦现代人本主义教育思想也认为，创设彬彬有礼，愉快活泼，和谐协调，相互尊重关心、理解和信任的教育氛围是搞好教育的主要条件。作为家长，应该努力建议一个充满理解、信任和亲情的幸福家庭，这正是孕育良好礼仪素养的摇蓝。

4.以练导行，强化孩子礼仪意识。

顾炎武在《日知录》中指出：“仁与礼未有不学问而明者也”(卷七《求其放心》)，“必待学而知之”(卷十八《破题用庄子》)。家庭礼仪教育的实施，应该包括具体清晰的指导、规观和训练。事实上，“无论是在被称为‘冒除家的乐园’的西方社会，还是在市场经济发育不完善的当代中国，一个不名一文的穷光蛋一夜之间突然暴富，虽是难得，但也绝不是天方夜谭，但是要让那些举止粗野，俗不可耐的人在很短的时间内，成为温文尔雅的绅士，成为优雅的淑女，则是绝不可能的事。因为一个人的风度气质是长期训练之后形成的。”⑧我国著名的心理学家、教育学家林崇德教授也指出，“重复和练习是习惯形成的关键。无论是良好的道德行为习惯还是不良的道德行为习惯，都是靠重复和练习而形成的。要使文明用语普及，唯一的办法是在明确意义的情况下反复练习，使之习惯化。良好的文明习惯和道德习惯，我们提倡重复和练习养成。”⑨作为家长，必须向孩子提供良好习惯的训练，不时地对孩子进行有意识地礼仪重复、练习。

值得注意的是，家庭礼仪教育的实施还必须置身于广阔的社会背景，紧跟时代发展的要求，供助良好的道德基因进行设计、规范，与时俱进。当前的首要任务是要继续深入学习贯彻《公民道德建设实施纲要》及其相关文件，导风气、增意识、明方向、促自律，具体规范，提高整个家庭的文明素质

四、家庭礼仪教育的实施必将有力地推动社会主义精神文明建设

思想道德集中体现着精神文明建设的性质和方向。社会主义思想道德建设是社会主义精神文明建设的核心部分。文明礼貌正是良好的思想道德的外化，是品德的最直接的表现，体现着一个人的健康的道德修养和人格魅力。许许多多的有识之士都认为：“礼貌是儿童和青少年应该培养的重要习惯。”⑩“相貌的美高于色泽的美，而秀雅合适的动作美又高于相貌的美，这是美的精华。”(英国哲学家培根)举止文雅，言语恭敬，明礼仪，行礼仪，反映了社会主义道德建设的积极成果，同时也是社会主义精神文明建设的重要内容。

家庭礼仪教育立足于家庭的日常生活，从最基本的社会交往方式出发，着眼于从小就培养，从小事、身边、现在做起，突出人际关系中的尊爱友好平等原则，其本身就是德育的重要组成部分，是德育的入门课，它的深入开展，实实在在地贯彻了德育要求，从而开创了德育工作的新局面。

家庭礼仪教育注重和谐的家庭文化氛围的营造，尊重环境对人的作用，把改造培育宜人环境与日常的良好礼仪训练有机地结合起来，贯穿于家庭对子女成人成材教育的整个运行过程之中，从而为家庭文化建设注入了新的生机和活力。

因此，家庭礼仪教育的实施必将有力地推动社会主义精神文明建设。

五、结束语：

文明礼貌是最受各国人民重视的品质。礼仪是发展社会交往的润滑剂，是沟通人际关系的调节器。在文明、礼貌、得体的交往中，我们快乐地成长!黎巴嫩诗人纪伯伦有一首诗：“您的孩子并不是您的孩子，他们是生命之火的儿女；他们通过您来到人世，却不是您的化身；他们整天和您生活在一起，但并不属于您。”让我们在对礼仪的思考、感悟中，带着诗人的启迪，抱着对民族对国家对社会高度负责的态度，结合《公民道德建议实施纲要》等的具体要求，切切实实地深入开展家庭礼仪教育吧!

文/团中央中国少年儿童新闻出版总社总编辑、“知心姐姐”卢  勤

“梦想成真”，是人们的一种美好期盼。

那么，“梦想”对人的成功究竟起多大的作用？

今天的孩子有些什么梦想？

梦想怎样才能成真呢？

这是一些十分有趣的问题。

梦想对成功有多大作用了

一项跟踪上万名英国人的生活、时间跨度达30年的调查显示：志向远大的孩子长大成人后在事业上更为成功。

这项调查，跟踪了上万名1958年出生者的发展状况。1969年，这些孩子11岁时，他们在学校按照要求完成了一项有关其业余爱好、喜欢的科目以及毕业时对未来的预期的调查。研究人员还要求他们写一篇作文，题目是“等我长大以后……小学时的梦想成真”，让他们想象25岁时的情景，包括生活状况、兴趣、家庭和工作。孩子们总计完成了13669篇短文。

31年之后，也就是这些孩子长到42岁时，研究人员又对他们进行回访，包括了解他们42岁时的职业。研究人员惊奇地发现：11岁时的理想与长大后的职业之间有某种明显的联系。”11岁时便有职业抱负（兽医、律师和建筑师等）的孩子中间，50%的人在42岁时从事专门职业；而在没有职业抱负的孩子中这个比例仅为29%。

这份有趣的调查报告，使我想起美国的一位成功女性，她立下大志的那年也恰恰是11岁。她的名字叫赖斯。

赖斯是个黑人女孩儿，11岁那年跟随父亲去白宫参观，被拒之门外：黑人不得入内。

赖斯十分气愤，指着白宫对父亲说：“总有一天我要去白宫工作！爸爸，我怎样才能走进去？”

父亲对她说：“如果你付出与白人一样的努力，你就永远会落在白人后面；如果你付出比白人多四倍的努力，你会和白人并驾齐驱；你只有付出八倍的努力，你才会超过白人！”

从那时起，赖斯立志要超过白人，走进白宫，她记住了爸爸的这一句话：“付出八倍的努力”。

爸爸的这句话，让赖斯看到了希望，也因为这句话，成就了她立志向上的动力，更因为这句话，让她做任何事都肯于付出“八倍的努力”。

于是，她成功了！她考上美国名校丹佛大学，并获得了博士学位，26岁时就已经成为斯坦佛大学最年轻的女教授。另外，赖斯还用心学习网球、花样游泳、芭蕾舞、礼仪训练等，并获得美国青少年钢琴大赛第一名。终于，她昂首挺胸地走进白宫，成为美国当今的国务卿，也成为美国历史上第一个黑人女性国务卿。

为了11岁的梦想

11岁，的确是一个神奇的年龄。

11岁的孩子开始有了独立意识，并且产生了“我要长大”、“我能行”的强烈的心理需求；11岁的孩子感受能力在增强，任何一个成功与失败的感受都会对他们的人生产生巨大的影响。一个小小的成功特别容易让一个11岁的孩子心中充满对未来美好的憧憬。

回想我自己成长的经历，正符合这个成长的规律。记得我有了要去《中国少年报》当“知心姐姐”的梦想时也刚好是11岁。

那时，我们班同学都订了《中国少年报》，我很爱看。

11岁那年，我悄悄给《中国少年报》“知心姐姐”写了一封信，没想到，竟然收到了“知心姐姐”的亲笔回信。这小小的成功，让我又惊又喜，但我仍然在心中保留着这个梦！于是，一个美好的梦想从心中产生：长大我要到《中国少年报》当“知心姐姐”！

这个梦想，让我改变了发型，原来梳短发的我，为了“追星”，留起了小辫子，还学着报上“知心姐姐”的样子照了一张“标准像”。原来不爱笑的我，为了当“知心姐姐”，学会了微笑。

带着这个梦想，我告别了小学，上初三时，我立下志向：考入中国人民大学新闻系。

在后来的日子里，尽管上高中之后文革开始，高三毕业时大学的校门关闭，《中国少年报》停刊，尽管我上山下乡，去吉林省白城地区农村当知青，后来又调去白城地委当干部，13年过后，当我从广播中听说，停刊12年的《中国少年报》复刊了，我激动地流下眼泪。这时我才发现，19年过去，我11岁的梦想尤存，童心未泯，而且是如此的强烈。

1979年6月，当我跨入《中国少年报》社的那天，我再一次流泪了。我没有想到，一个人童年的梦想真的能实现！我下决心在这里工作一辈子！那年我30岁。

1980年，我开始以“知心姐姐”的名义给孩子回信；1986年，我担任了《中国少年报》“知心姐姐”栏目的主持人；1987年，孩子们呼唤“知心姐姐”从报上走下来，于是我开创“知心姐姐咨询活动”，走到孩子中间与他们面对面；之后，又开辟了“知心热线”，开办“知心姐姐报告会”，成立了“知心家庭学校”，创办了《知心姐姐》杂志，“知心家庭”电视栏目和“知心姐姐网站”等十几个“知心姐姐”品牌。

转眼，29年过去。我还是一个追梦的人。回想起来，一个人一生干好一件事，是多么幸福和快乐的事，而这一切都是为了圆一个梦，一个11岁童年的梦！

如今我们做了父母，我们是否在关注孩子的梦，尤其是11岁孩子的梦呢？是否会在孩子做梦的年华里，让孩子看到自己的价值呢？

梦想怎样才能成真呢？

有一个男孩子，从小爱打篮球。14岁那年，他进了上海青年篮球队，当时，球队里的队员都穿着帆布面的篮球鞋。有一次，他在观看外国球队比赛时发现，那些国外的球员竟然都穿着皮制的篮球鞋，这种鞋既美观又舒适。于是，这个孩子有了一个梦想：穿上一双皮制的篮球鞋。

男孩把自己的梦想告诉了教练。教练一听，笑着说：“努力吧，孩子。如果你能进入国家青年队，你就能穿上这样的鞋！”从这一刻起，这个男孩就把进入国家青年队作为自己奋斗的目标。

终于，男孩在17岁那年，凭着自己超凡的球技，被选入国家青年队，穿上了自己梦想已久的皮制篮球鞋，他倍加珍惜，生怕弄坏。

一天，一位队友告诉他：“不用在意一双球鞋，如果你能进入国家队，这样的球鞋你想要多少就有多少！”这句极具诱惑力的话深深震撼着他。于是第三个梦想产生：进中国国家篮球队。

一年后，他真的走进中国国家篮球队。

接下来，他好运连连：2001年，亚洲篮球锦标赛上，他为中国国家队夺得冠军作出了突出贡献；2006年6月26日，美国NBA的选秀大会上，休斯顿火箭队选择了他。几年后，他成为中国篮球运动的标志性人物，成为无数青少年追逐崇拜的偶像。

这个男孩的名字叫姚明。

任何伟大的目标，都是由一个一个小目标组成的。任何一个伟大的理想，都是一步一步走出来的。

梦想真想成真，离不开踏踏实实的努力，更离不开一个一个小小梦想的实现。

编辑/廖娅 陈艺元

 一般来说，孩子惧怕老师，是因为不能忍受老师对自己冷淡的态度，或不能接受老师对自己的批评而与老师产生的一种抵触情绪。特别是在我国目前的各种教育环境里，许多老师都不能够常常以肯定的态度、欣赏的眼光和鼓励的言语对待学生，而是常常用否定的态度、挑剔的眼光和批评的言语对待学生，因此造成孩子对老师的惧怕，产生抵触情绪。而这种负面的情绪直接影响孩子的学习兴趣和学习效率，应该引起老师和家长的重视。那么作为家长如何来帮助孩子克服这种惧怕心理，缓解孩子对老师的抵触情绪呢？

让孩子说出来

　　当家长发现孩子对老师有抵触情绪时，首先要给孩子创造一种宽松的、自由的发表意见的心理氛围，使孩子毫不隐瞒地讲清楚老师批评自己的原因以及对自己的态度和自己接受批评时的心情。家长一方面要认真听取孩子对事情的全部经过的陈述，以及孩子对老师批评和处理意见的看法。另一方面要冷静分析孩子产生抵触心理的主要原因，并采取适宜的方法予以解决。如果是属于孩子认识偏激或行为错误时，家长要积极引导，如果是属于老师处理问题存在片面性或有失误时，家长要积极主动与老师交换意见，帮助老师弥补教育过程的疏忽和过失，以化解孩子的抵触心理，从而达到真正教育孩子的目的。

　　培养孩子的同理心

　　同理心即让孩子学会站在他人的角度考虑问题和处理问题，创造情景让孩子亲身体会老师的难处，并在这个过程中改善师生间的关系，减轻或避免孩子对老师的抵触情绪。切忌在没搞清事实真相之前就简单粗暴地批评孩子或对老师表示不满。如有的家长一听说孩子在学校不听老师的话或顶撞老师，就不分青红皂白给孩子一顿训斥，也不给孩子讲明道理。这既不能使孩子从中受到教育，也不能缓解师生间的矛盾，还增加孩子对老师的抵触情绪；也有的家长对孩子一向很溺爱，不能客观地看待孩子，觉得孩子什么都好，一旦孩子对老师有意见，就不加思索地指责老师。家长这种不经调查研究、草率表态，一味地批评老师的做法，将助长孩子对老师的抵触情绪，并对孩子的人格形成产生极坏的负面影响。

　　多找老师谈谈

　　家长要了解孩子在学校的表现，老师也要了解孩子在家中的行为，这对家长和老师共同教育孩子、避免孩子对老师产生抵触情绪是极其重要的。如：小学一年级的小刚在课堂上纪律比较差，不仅小动作多，而且还影响其他同学听课。老师经常批评他，甚至让他站着听课。久了，小刚对老师产生抵触情绪，在课堂的表现越来越糟糕，下课还躲着老师。老师找小刚的父母谈话，反映小刚在学校违纪的情况，小刚的父母不敢相信这是真的。因为小刚平日在家里是很乖的，特别害怕他的爸爸，只要他爸爸在家里，他都不敢大声说话。胆子这么小的孩子怎么会在课堂上捣乱纪律呢？通过小刚这件事，小刚的父母意识到由于他们在家里过分约束了小刚的行为，使他不能像其他孩子一样舒展自己的四肢，自由表达自己的思想，所以他希望在学校里得到释放，以致造成经常违反纪律的现象。小刚的老师也意识到自己由于不了解小刚的实际情况，不是在满足小刚的需要的基础上对小刚提出要求，而只一味地要求小刚像其他同学一样遵守纪律，结果适得其反。发现问题以后，小刚的父母与老师积极配合，使小刚改变了不遵守纪律的坏习惯。

　　如果让孩子对学习感兴趣，并保持较高的学习效率，就必须尽可能避免孩子由于对老师的抵触情绪而产生的不愉快学习体验。同时，要让孩子懂得，对老师的尊重并不等于认为老师做得都对，对老师有意见就应该向老师提出来，只是需要讲究一些策略，最好是在事后找老师谈心，说明实情，消除误会。这既是一个让老师更好地了解你的机会，同时也是一个真诚地爱护和帮助老师的机会。

湖南省今日视点记者：“就要中考了，小学六年级的学生马上都要升入七年级。根据广州市的调查，每年从小学升入初一后，有60%的学生成绩大幅下滑，年年如此。这是为什么？”

 左：陈忠联 中：欧阳维建

陈忠联：“首先是制度上的问题。中国的小学和初中是分开的，小学管小学，初中管初中。小学生学三门主科，上学时间是从早上七点半到下午五点半；一到中学，要学七门主科，上学时间也是从早上七点半到下午五点半，这科学吗？

学生一进入初一，成绩就开始下滑，家长意见很大，我们感到很伤脑筋。后来，我把中小学的校长、初一和六年级的老师都叫来开会。我对六年级的老师说：“你们能不能跟着学生上中学，到初一再带一年？”老师说：“不行，中学的教法和我们小学不同，中学是自主学习、自觉学习，我们小学是灌输式的，我怎么能去当中学老师？”我又问初一的老师：“你能不能下到六年级去带一年，再跟到初中？”他们也说不行。后来我想，六年级老师要升到初一都适应不了，你说这学生就靠两个月的暑假过渡就升初中了，哪能不出问题呢？

实际上，初一的学生既要用小学的管理方式，也要用中学的管理方式进行管理，这样才能平稳过渡。比如，为了让学生记住学过的知识，小学老师习惯对学生进行重复讲课；而中学由于课程压力，老师大多数讲一遍就过了。对于刚升入初一的学生来说，就需要一个介于两者之间的过渡。因此，我们要求小学老师从五年级开始减少重复讲课的次数，同时要求初一的老师增加重复的次数，这样，就解决了学生逐步适应的问题。从那时起，我把我们中学老师专门调到小学培训两年，然后从五年级带到初二；这样，学生的成绩下滑的现象就大大减少了。”

陈忠联：“学生成绩大幅度下滑，另外一个因素就是小学生的学习速度太慢，也就是学习习惯的问题。小学中高年级考试内容用120分钟完成，对于大部分学生来说都是比较宽松的。因此小学生在考试时不会紧张，慢慢来；老师也要求慢慢做，不要着急，这样就容易使学生形成慢的习惯。一到初中，同样是120分钟，可是考试内容多了，难度大了，很多学生都不适应，到考试结束的铃声响了，才做了一半。所以，我们学校从小学五年级开始，120分钟的标准考试时间，我们要求学生100分钟全部交卷；一个半小时的作文，要求一个小时完成——提速！

有的家长不懂教育，孩子在一二年级考试时第一个交卷，考95分，就批评孩子：“你怎么搞的，只考95分；还有半个小时才到点，你那么早交卷干什么?本来可以得100分的，为什么不检查？” 我觉得这样指责孩子是不妥的。因为，交头卷得95分的，比最后一个交卷得100分的更有价值。有两方面的价值，第一，他从小就有争第一的意识；第二，他速度快，到了中学他有后劲。孩子马虎是常有的事。我们在座的大人小时候读书也常有检查不出错误的时候，你自己这样，你就要求孩子什么都要检查出来，这没有道理嘛。有的孩子就是不善于注意这些细节，他是属于抓大放小——领导型的人才，干嘛一定要100分呢？”

陈艺元：“另外，在小学阶段，家长一定要让孩子多玩。为什么？你不让他出去玩，本来一个小时就可以完成的作业，他就花两三个小时，因为家长你反正不让他出去玩，他就慢慢磨呗。家长如果让他出去玩，他就会想办法快点写完作业，这样，慢慢就养成了快的习惯。”

陈忠联：“有的老师看到学生在课外活动时间写作业就表扬他，我就批评这样的老师：“本来孩子有专门时间写作业，课外活动就应该出去玩的；他在规定时间内没有完成作业，课外活动时还在写，不就是动作慢吗？你还表扬他，他不就越搞越慢吗？”所以，我们学校的课外活动时间，一个人都不许留在教室，统统出去玩。孩子最开心的就是玩嘛！你不给他希望，他肯定给你慢慢磨，养成一个慢的习惯，一到中学就乱了阵脚，这门作业没完成，那门功课又压来了，考试规定时间到了，仍然交不了卷，会做又有什么用？这样慢慢地，学生就会越来越没自信，成绩自然就下降了。所以，一定要在小学的时候提速！”

 欧阳维建：“   总之，家长要注意孩子的学习效率，天天死读书未必是好事。”

今日视点总结：家长应该帮助孩子完成从小学到初中的学习过渡，我们提出6条建议供家长参考：

1、适应变化了的学习环境。

初中不同于小学，突出表现为"三多"——课多、书多、老师多。不少孩子感到不习惯，对功课应接不暇。家长要引导孩子合理安排时间和精力，不要只重视班主任的课，而忽视其他科目。

2、养成良好的学习习惯。

让孩子形成科学的作息时间，专注的读书听课，勤学好问，独立钻研问题，养成自我验收的习惯等。

3、学会科学的学习方法。

中学的学习任务很重，学校把学习方法指导已列入教学内容，家长要积极配合。一般强调五个环节：① 预习② 听课③ 笔记④ 复习⑤ 作业。

4、明确智力上要“三过渡”。

初中一年级与小学高年级在智力培养上，既有衔接又有发展，要完成三个过渡：

一、在感知方式上，由以听觉型为主转变为以视觉型为主，重视观察能力的培养。

二、在记忆方式上，由以机械记忆为主转向以意义记忆为主。

三、在思维方式上，由形象思维向抽象思维过渡。要鼓励孩子学会独立地对学习材料进行综合、判断、推理，发展思维能力。

5、指导孩子养成良好的复习习惯：

   当天学的，及时复习；单元学的，整体复习；阶段学的，系统复习。

6、排除孩子的学习困扰。

有些孩子成绩下滑是有多种原因的，心理因素是其中的重要方面。遇到这种情况，家长可以和孩子仔细谈谈心，及时疏导不良情绪，帮助孩子克服心理障碍 。

       ---献给5.12失去孩子的妈妈们!

        妈妈，别哭，我去了天堂，

        随着地动山摇的一声巨响，

        我看见你跌坐在嘈杂的操场，

        撕心裂肺的呼喊还在我的耳旁。

        妈妈，别哭，我去了天堂，

        漫天的星星可都是你的泪光，

        黑夜里我不是孤独的流浪，

        同学们手牵手嘶哑地歌唱。

        妈妈，别哭，我去了天堂，

        老师说那边再没有鸟语花香，

        所以我恋恋不舍回头张望，

        绿水青山却是一片苍凉。

        妈妈，别哭，我去了天堂，

        只是我舍不下曾经的梦想，

        帮我把漂亮的书包好好收藏，

        我听见废墟里姐姐的书声朗朗。

        妈妈，别哭，我去了天堂，

        可惜我等不及看到绿色的军装，

        我还想写完老师布置的作业，

        留恋着黑板、书本和课堂。

        妈妈，别哭，我去了天堂，

        不再淘气也不愿让你心伤，

        我会牢牢记住你微笑的模样，

        来世还要依偎你温暖的胸膛。

        妈妈，别哭，我去了天堂，

        有灯光生活总就有希望，

        睁开眼睛我要看你活得坚强，

        你的爱永远把我的路照亮……

小外甥今天问我:舅舅，就要过六一儿童节了 ，不知道汶川灾区的小朋友们怎么样了?!

是啊！就要过六一儿童节了 ，汶川灾区的小朋友们到底怎么样了呢?!

我摸着小外甥的头说，小屹你听好了：

“也许每年的这个节日------他们会和学校敬爱的校长、亲爱的老师、同学一起唱响《童年》和《秋千》......

也许会同爸爸妈妈在一起，去吃好吃的东西，玩开心的游戏，还能收到喜欢的礼物......

可是今年这个特殊的一年，不知道有多少孩子没了父母......多少父母没了孩子呀......

他们还会快乐吗？他们会唱什么歌呢???他们还会收到心爱的贺卡吗???......”

“那就让我们祝灾区的所有孩子六一快乐 !永远快乐吧!!!”小外甥大声说道。

灾区的孩子们,别怕!!!我们都在为你们加油!!!

请让我们也为灾区的孩子送一份礼物或者是一句您的祝福吧 好吗?! 

 灾区的孩子一定会感觉到的!!!

       亲爱的同学们，今天是我们全国为汶川大地震哀悼的第一天。等一下，我们全中国人民将会做同一件事情，那就是为那些已经远离我们的同胞们默哀十分钟！这是我人生历史上第一次和全国人民在同一时间做同一件事情。　

       对于“灾难”两个字，你们可能不是很能够理解，因为你们还只有12,13岁，你们远离四川，你们一直生活在富裕的广东珠江三角州，没有经历过贫穷，没有经历过雪灾，没有经历过地震。但在遥远的四川，和你们一样同龄的孩子，甚至比你们还小的孩子，他们已经经历了很多，有的在灾难中失去了父母；有的在地震中，勇敢地拯救自己的同学和老师；有的甚至唱着歌，在黑暗中，在废墟中和恐惧死亡做着斗争；甚至在现在，就在老师说话的现在，还有孩子可能在废墟中顽强地和死神做着斗争。　

      到14：28分的时候，我们要全体起立，低下我们的头，默哀三分钟，学校广播会有通知，我们按照广播来做。也可能有些同学不能理解这种痛苦，在低头的时候，不知道该想些什么，老师理解你们，因为你们还小。在这里，我提议，在默哀的三分钟内，老师希望你在内心里反复念着一句话：国家兴亡，匹夫有责！在念着这句话的同时，你可以在脑海里想着那些可爱的解放军战士们，想着我们敬爱的主席和总理，想着那些奋力和死神做斗争的勇敢的孩子们；在内心里，奋力书写着“祖国”两个字！　

      在你幸福的时候，或许不会想起“祖国”两个字，但在你遭遇灾难的时候，只有国家，只有你的祖国才能救你！我自己的父亲，在解放前，是个要饭的孩子。后来解放后，家里有了地，不用再去要饭；再后来，就从农村走了出来，进了城市里的工厂，学了文化，当了建筑工程师；再后来，改革开放，自己做实业，生活水平进一步提高；国家富裕了，强大了，自己的小家就富裕强大了；你们一直是非常幸福的，生活在改革开放以后，生活在富裕的沿海，你们还不了解国家的历史，不了解国家曾经艰难曲折的发展道路；在这里，我想告诉大家，我们曾经被人称为“东亚病夫”，90年前，我们国家在外的留学生，很多人被人瞧不起；但现在不一样了，大家可以通过电视，网，可以知道，我们国家现在在世界上的地位日益提高，尤其是今年，我们国家将承办第29届奥运会，这既是我们中国人的自豪，也显示了我们中国，在世界上日益提高的显著地位。只有国家富裕了，我们才有地位。　

       如果老师今天讲的话，你不能全部明白，只希望你记住一句话，祖国在我心中！或许将来你很有成就，成了名人，希望你能记住，祖国永远在我心中；或许你将来很普通，也希望你记住：祖国，永远在我心中！　

“人生的道路是很漫长的，但要紧处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。”正如作家柳青所说，人生最关键的只有几步，每一步都比别人强一点点，那么几步下来，你的优势将十分明显。

　　从幼儿园→小学→初中→高中，孩子们在一步步成长，喜悦之情难以言表。 如何在这关键几步迈好步伐，显得尤为重要。为此，本人特地邀请我市3所名校的老师给孩子及其家长一些提示，帮助孩子们尽快适应新的学习环境。

　　——艺元　　

高中一年级：顺利过渡的几个策略

　　从初中到高中，有一小部分学生由于种种原因，适应性较慢，甚至在起点上掉队。如何实现初中到高中的顺利过渡？笔者拟从学生、教师和家长三个角度提出以下一些促进策略。

　　一、学生角度

　　要正确定位，正视挫折，增强“免疫力”。要学会自我检查、自我监督、自我调节。要规划人生，成为有目标追求的人，有远大抱负的人。要立足现实，以自信的心、平静的心、宽容的心、感恩的心对待周围的环境。另外可通过与老师面对面谈心交流，尽快适应高中生活。

　　二、教师角度

　　教师在教学中需关注以下三个问题。一是教学方法的衔接。初中学生多数情况下主动性、积极性发挥得少。高中的教学方法应该提倡启发、点拨，让学生在教师的讲解或提示中理解、掌握知识的精髓，并逐步养成学习的良好习惯。由于初高中教学方法存在的差别，高一年级的教学方法也要有一个与初中的衔接过程。这个过程应该是循序渐进的，要让学生有一个适应期，尽量减少在课堂上“听不懂”的现象。二是学习方法的指导。学法指导主要是学习环节指导。要通过任务驱动促使学生提前预习，从而提高听课效率，增强学习的主动性；要通过精心设计的课堂教学环节，促进学生积极思维，参与课堂活动，认真做好课堂笔记；要通过精选精编课后统一作业，督促学生独立、按时、规范完成，及时复习重点、难点，巩固所学知识，并引导学生结合自身实际，拓展提高；通过纠错环节的设计和要求，督促学生认真、及时订正错题，力求不留知识缺漏。三是习惯兴趣的培养。

　　在上述三个问题的处理中，尤其要注意不要脱离学生实际知识、能力水平、认知规律和思维形态，教学时应注重“四基”，建立学生的自信心，逐步提高要求，注意循序渐进；要兼顾各层次学生的需要，对学习上有困难的小部分学生多加鼓励，让他们体会到进步所带来的愉悦感和成就感，真正做到分类推进，共同进步；还要注意作业、练习要适量，要紧密联系课堂教学，留有时间让学生自我消化。

　　三、家长角度

　　家庭中要具有民主和谐的气氛和积极进取的精神，为孩子创造一个有利于健康成长的家庭环境，保证孩子有宁静的学习环境；要指导孩子科学安排时间，有条不紊地学习、活动、休息，有利于提高孩子的学习效率和身心健康的发展；父母不要以长辈高居，不独断，与孩子要有平等之心，设法与孩子做朋友，相互沟通，开展谈心活动，在轻松愉悦之中沟通情感与思想。

初中一年级：迈好中学第一步

　　从小学升入初中，是中学阶段的第一个重要转型期，由于自身生理心理上的明显变化和客观环境的改变，以及主观条件不适应客观环境，接踵而来的问题往往会令刚踏进中学大门的同学困惑不解、应接不暇。尤其是在人际交往方面可能会出现一些问题，令有些学生会感到不适应，影响学业。为此，作为家长和刚升入初中的同学有必要了解一些转型期常识，家长帮助孩子或自己自助迈好中学第一步。

　　一、小学升入初中，有哪些需要适应的地方？

　　1．课目增多，分科更细：除了语文、数学、英语、思想品德、音乐、美术、体育、信息技术等小学已经接触过的学科外，将增加历史、地理、心理健康、生物、校本课程、阅览、综合实践、物理、化学等学科。中学数学学科细分为代数和几何。

　　2．老师增加，要求不同：随着学科的增加，上课的老师也增多了，不同的老师有不同的教学风格、不同的性格和不同的要求，这要求同学们能在短时间内迅速适应他们。

　　3．集体管理，自主自觉：小学都是班主任独当一面的看管式、家长式管理，而初中是教师集体管理加上学生自主管理，被无微不至关心惯了的同学，进入初中，突然会觉得“无依无靠”；习惯了班主任一个人管理的同学，如今面对着七八位任课老师、领导和学生会、班委会的集体管理，或许会感到有点不适应。

　　4．角色变化，从零开始：一些到了热点学校就读的同学刚开始会沉浸在一种优越感中，甚至有点沾沾自喜，不经意间放松了对自己的要求，或犯了错误被老师批评教育后心理难以承受而从此一蹶不振，或不知不觉中荒废了学业。能到一些热点学校就读的绝大部分同学在小学都是极优秀的学生，有不少都是老师的得意弟子，这么多优秀的同学集中到一起令老师难以顾及到每一位本来是很优秀的同学。而另一些同学因种种原因进不了热点学校就读，到了一般学校甚至有点自卑。

　　5．活动频繁，正确对待：与小学相比，中学会安排更多的活动，中学生活会更加绚丽多彩，也给每位同学带来崭新的发展平台。

　　6．热点中学，要求更高：热点中学，面对家长的期望和同学们就读的真正目的，会有许多严格的、具体的要求，让初来乍到的同学或许会有点不适应。

　　二、小学升入初中，如何才能迅速适应中学的学习生活？

　　1．要有正确的自我意识。

　　要正确认识到自己是中学生而不是小学生了；自己是少年而不是儿童了；自己班级和自己一样优秀的同学很多，各方面的竞争会更激烈；自己所在的学校是热点中学；自己学习的内容、任务与小学相比不同，自己面临的是一个新的起跑线，要迅速起跑，通过合适的途径展示自己的特长，不让自己输在起跑线上。

　　2．要珍视和发展友谊。

　　相对小学而言，中学生的成长成熟更需要依靠外来的包括友谊的帮助。中学生对友谊的需要更强烈，理解更深刻，要求也更高。但缺少的是正确的交往、沟通技巧，容易伤害师生之间、同学与同学之间的友谊以及与父母长辈之间的亲情；辨别能力尚欠，朋友之间造成的误解不易识别，不小心会交上“损友”；自制力不够易冲动，容易破坏友谊等。

　　3．更加严格地要求约束自己，由他律变为自律。

　　对照《中学生守则》和《中学生日常行为规范》等，时时处处严格要求自己，乐于帮助别人，不做有损他人、班级、学校的事，做一名有高雅情趣的、健康快乐的、勤奋刻苦的中学生。

　　4．要积极参加集体活动，主动与他人交往。

　　要抓住一切机会，积极参加学校、年级、班级组织的各项活动，在活动中以恰当的方式展示自己的特长，在活动中提高自己，在活动中增进了解，获得友谊。对自己不擅长的内容自己也不要东施效颦、邯郸学步，急于求成而顾此失彼。

　　5．制定计划，咬定目标。

　　制定切实可行的学习生活计划和近期、中期、长期目标。理想是前进的动力，要咬定目标不放松。静下心来才能潜心学习，耐下性子才能修身养性，忘却困难，做到刻苦勤奋，自主自觉。

　　6．正确地处理好人际交往中矛盾冲突。

　　中学生在成长过程中，应学会严于律己、善解人意、尊重他人，以诚恳、公平、谦和、宽厚之心对待别人，容忍别人的短处和偶尔的过失。忌恨、多疑等不健康的心态，必将影响正常的人际交往。

小学一年级：良好的开端等于成功的一半

　　孩子上学了，是每个家庭一件大喜事。作为家长，您是否已经意识到，您的孩子正面临人生关键的一步呢？家长应该怎样做，才能帮助孩子尽早适应小学生活呢？

　　1、尝试让孩子静心地坐下来。孩子在幼儿园以游戏活动为主要的学习形式，到了小学，将被正规的分科课程代替，变成了长达35分钟的课堂教学还有必须完成的各种作业。当务之急，是要培养孩子静心地坐下来。您可以有意识地给孩子布置一些小“作业”，如让他看看画书、画些画等等，要求做这些事时一心一意不讲话，不时常站起来走动。开始的时间可以是20分钟，以后再逐渐延长。

　　2、给孩子开个“家庭座谈会”。开学前，您可以认真地与孩子做一次交谈。告诉孩子从上学起，就要努力学会自己的事自己做，养成以下的学习习惯：放学回家做完作业后再玩；做作业前先复习老师讲课的内容；按时独立思考完成作业（由于孩子认字有限，一年级上学期要为孩子读题）；学会预习明天将要教的内容；做作业时仔细读题目；作业完成后认真检查一遍；作业做错后及时订正等。

　　3、让孩子学会摆放、收拾自己的物品。给孩子准备一个小柜子，有条件的可以准备一个小书橱，教会孩子将故事书、课本、练习本等能分类摆放。

　　教会孩子每天按着课程表自己整理书包、收拾文具，以便能带齐学习用品。孩子自己整理书包和文具盒，开始会手忙脚乱，丢三落四，您要有耐心，从旁多加指点。可先给孩子做示范，手把手地教他，再让他重复着做一做，孩子就不再依赖父母了。免得孩子上学时，您成为经常送学习用品的“钟点工”。

　　4、与孩子共同准备学习用品。共同准备，一是让孩子体验即将作为学生这一快乐的过程，二是从现在开始让孩子知道学习是自己的事，培养他们的事应该自己做的习惯。准备的学习用品是：双肩书包，一是从孩子的健康着想，最好挑选面料轻薄、双肩背的书包。二是从审美、安全的角度考虑，选一件孩子喜欢的图案，书包的颜色要鲜艳、醒目，这样便于汽车司机识别，可以保证孩子过马路时的安全。文具盒，功能不要太多，以免分散孩子的注意力。

　　5、调整孩子的生活起居习惯。准备一个小闹钟，并教会孩子看钟。您可以有意识地规划好孩子的作息时间，与孩子共同制作一张作息时间表，并贴在孩子看得到的地方，要求孩子按照时间表去做，养成孩子自己准时就寝，准时起床的习惯。

　　6、保护孩子热爱学习的情感。孩子在幼儿园，对小学生活充满向往。刚上学，学习的兴趣、热情很高，作为家长，要保护孩子的学习情感，时时刻刻给孩子热情的鼓励。刚入学的孩子的心理很脆弱，容易因受挫而灰心丧气，千万不要伤害孩子的自信心、自尊心。您要关注孩子的情绪，随时了解孩子在学校的生活、学习情况，遇到问题，及时与老师取得联系。

　　随着学习内容的增加，您还可以试着为孩子制作一张作业正确率、优秀率统计表，将表贴在墙上。做完作业由孩子自己检查，全对的，给孩子画一颗星，不要养成家长代孩子检查作业的不良习惯；老师评价优秀的，应给孩子热情的鼓励。

　　孩子进入小学学习，是人生的第一次转折。现在的孩子智力上的差异极小，竞争的是良好的生活与学习习惯。好习惯终身受益，坏习惯有害终身。良好的习惯要有一个培养的过程，需要家长、孩子及学校共同配合，特别在孩子刚入学阶段。良好的开端等于成功的一半，不要让您的孩子落后在起跑线上！

魏书生的七个观念：多改变自己，少埋怨环境；多抢挑重担，少推卸责任；多互助，少互斗；多吸收，少批判；多自信，少自卑；工作多研究，少重复；多开放，少封闭。

改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗。

与其将希望寄托在客观条件的改变上，不如将希望寄托在挖掘自身潜能上。

埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。

人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。先适应环境，才能改变环境。

变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，容易成为一个成功者。

人的能力强是工作多逼出来的，铁肩膀是担子重压出来的。

生活像镜子，你对它笑，它就对你笑；若对着镜子哭，它当然也对着你哭。

把学生培养成目光远大的人，是现代教育的任务之一。

发展自己的长处。

教师劳动有三层收获：收获各类人才，收获真挚的感情，收获创造性劳动成果。

    做教师的要善于调整自己的需要。只有善于调整自己的需要，才能善于调整学生的需要。只有善于调整学生的需要，才算是抓到了教育的关键，抓到了根本。

教师应善于比，也应该教会学生善于比。机遇和差的比，干劲要和足的比，待遇和低的比，生活和过去比，道德和高尚的比，将来和强的比，目前和接近的比，需要和入党时比。

能受委屈的人才是强者。

我们的心灵像摄像机，眼睛便是摄像机的镜头……让自己心灵的摄像机对准啥，这常常决定自己的心灵世界是阴暗还是晴朗。

人心与人心之间，像高山与高山之间一样，你对着对方心灵的大山呼唤我尊重你——那么，对方心灵高山的回音便是我尊重你……你若喊我恨你——人家的回音能是我爱你吗？

培养自信心从扬长开始。

榜样、楷模是人生的一种需要……一个人如果没有了这种需要和追求，那么，他就失去了前进的动力。作为本质意义上的人，也将是残缺的。

人在精神上不使自己倒下，那谁也没有办法使他倒下。人在心理上不紧张，谁也没有办法使他紧张。

要想工作轻松，还有一个办法，就是全心全意去做好每一件事情。

少说空话，多干实事；多琢磨事，少琢磨人。

一个改革者应该有科学家的头脑，企业家的气魄，未来学家的眼光。

人的潜力无穷无尽，作为挖掘潜力的第一步，首先要树立起人的潜力无穷无尽的观念。

能挑二百斤，不挑一百八。

人的能力、本事，谁也抢不去。青年人多干事，抢干事，就能得到锻炼，提高能力，得到真本事。这能说多干事就吃亏吗？

后进生不缺批评，不缺训斥，就是缺表扬和奖励。