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如何做好学校中层领导工作  

2014-09-10 10:41:39|  分类: 管理智慧【自研课 |  标签: |举报 |字号 订阅

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做好学校中层领导工作,要做到以下几点:

首先要有两个本领——看家、当家 。中层管理者在学校管理中的地位比较特殊,除了履行上传下达的管理职能外,还要不遗余力地宣传校长意图、落实组织计划、激励教工执行,并在不断“深化、优化、细化”各项工作的基础上,对基层进行规范化、具体化管理。因此中层管理者是校长与教师之间的纽带和桥梁,是增强工作执行力的关键所在。

第一个本领:看家功夫——教学业务上的精兵强将。作为一名学校中层领导,需要抽出很多时间参与学校的事务管理,或参与校长的决策,制定学校相关的计划,应付各种各样的检查评比,组织校内的各项竞赛活动,检查落实学校教师的考核评比工作,听课评课更是家常便饭。还要带好一个班级,教好一门学科,完成相应的教学任务,其工作的紧张忙碌可想而知。这就更加需要一方面能协调好上下级关系,创造性地开展各项工作,取得群众的信任,另一方面,业务上过硬了,就能带好一班人,影响一批人,对一线教师的成长起引领作用,工作中就更具凝聚力和向心力,个人魅力就更大了。

第二个本领:当家本领——独当一面的处事能力 。这非常重要,因为一个中层领导倘若事无巨细都要请示领导帮助,由领导给予指点,没有一点独立的处事能力,那么,在领导和教师的眼里,失去了应有的信任度。长期处在这样被动的角色背景中,将会丧失工作的自信心。反之,对各项任务能及时按质完成,领导就满意,群众就信任。

其次,要做好舵手与助手。

1、按照学校总体的规划与利益提出问题、分析问题、解决问题,尽可能地摈弃小团体主义。

2、使自己的专业知识在学校内成为这一领域的“专家”,在业务上成为受尊重的对象。因为教师之间有效交往的前提往往是建立在专业能力上的相互钦佩之上。

3、为学校的整体发展与规划出谋划策,并与校长的建校、立校思想高度的统一,成为校长办学思路的忠实的开创者与实践者。当校长在学校某一领域内的管理思维与具体管理的中层领导干部的思维得到高度统一时,学校的管理才可能是高效的。

第三点要有位和有为。中层管理者要走出有位无为的尴尬,必须在有位的基础上,有所作为。

第一、准确把握中层管理者的角色,完成赋予职责。中层管理者首先是学校的一名管理者,所不同的是他管理的是某一个具体的领域内的工作。因此在做好中层管理工作的时候,一是避免出现“缺位”,自己职责范围内的事情没有做好;二是避免出现“错位”,做了中层岗位职责以外的事情;只有克尽职守、兢兢业业的中层管理者才会得到校长与老师的肯定。

第二、通过创造性的工作不断开拓角色的新内涵。中层岗位的职责相对是固定的,但只要中层管理者通过创造性的工作就一定能不断开拓岗位的新内涵。其实每一个中层岗位都有不断创新的领域、不断开拓的境界,尤其是随着课程改革的深入推进,更为中层管理者大有可为提供了无限的希望。只要勇于开拓、不断创新,我们的中层管理者就会在校长和老师心目中真正“有位”。

第三、中层管理者必须拥有从群众中来到群众中去的“中层心态”,才能时时有为,处处有位。所谓“中层心态”,就是要求中层管理者既要与学校管理保持一致,又需要和教师队伍打成一片。与学校管理保持一致才能真正得到校长的支持,不断接受到与岗位职责相符的任务,在完成任务的过程中不断强化自己的角色意识,时时有为;与教师队伍融合于一体,才能使自己的工作得到源源不断的支持,并且在教师队伍中获得不断创新与前进的动力,带领团队破浪前行,在前进的过程中树立威信,时时有位。

如何做好学校中层领导工作 - 陶树坤 - 雲之南教育點亮 山間鈴響馬幫來

 

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