教坛春秋

亲爱的教师朋友：

作为一名编辑，我非常了解大家的处境和困难——大家投稿多半是为职称评定或各类评比。因此，我非常愿意帮助大家求得更快更好的发展。以下是我根据广大教师朋友的投稿情况，并结合自己的编辑实践，给大家提供的一些参考意见，希望您能在认真阅读后有所收获。

一、教师朋友们的投稿情况

1．大多数教师朋友的稿件为临时抱佛脚之作，未经深思熟虑。主要表现为：文题和各级标题空泛、繁琐、不确切，或缺乏新意和概括性；立论肤浅或过于宽泛；结构安排不够条理；逻辑联系时有混乱。（注：此类稿件一般被编辑直接舍弃。）

一天，一只兔子在山洞前写文章，
一只狼走了过来，问：“兔子啊，你在干什么？”
答曰：“写文章。”问：“什么题目？”答曰：“《浅谈兔子是怎样吃掉狼的》。”
狼哈哈大笑，表示不信，于是兔子把狼领进山洞。
过了一会，兔子独自走出山洞，继续写文章。
一只野猪走了过来，问：“兔子你在写什么？”答：“文 章。”问：“题目是什么？
答：“《浅谈兔子是如何把野猪吃掉的》。”野猪不信，于是同样的事情发生。
最后，在山洞里，一只狮子在一堆白骨之间，满意的剔着牙读着兔子交给它的文
章，
题目：“《一只动物，能力大小关键要看你的老板是谁》。”

  “三鹿”奶粉案似乎已尘埃落定，但它的负面影响远未结束，中国奶业的形象至今萎靡不振。有人说：是小小的三聚氰胺毁了中国奶粉业的老大。其实，这只是找到了问题的表面诱因，而深层的原因是人的德行问题，而人的德行养成中，有诸多影响因素，这其中教师又有着举足轻重的作用。对于一般人来讲，十几年的学校教育在其人格的塑造中起着至关重要的作用。这其中，教师的言传身教又更为重要。
         大家熟知的世界首富比尔·盖茨就是一个正面的例子，他之所以能够在功成名就后不恋财富，将其裸捐给慈善事业，是与他在哈佛大学受到的良好人文滋养密不可分的，从他的传记中可以看出，没有其良师的潜移默化的影响，就不会有今天的盖茨。
        

　　从管理学角度来讲，教材的审定、修订都应该有严格的制度、程序，应当由专业人士、专门人员来负责。国家义务教育所使用的通用教材有其特殊的教化功能，绝不该出现“教人以误”的事情。此事的出现从一个侧面反映了其中某个环节、某些人员存在“尸位素餐”的问题。总理帮他们挑错，不知这些人是否会感到尴尬？

　　老子所主张的无为而治，就是实现“鸡司晨、犬守夜

本报讯  9月2日上午，教育部召开新闻发布会，教育部师范教育司司长管培俊透露，当前和今后三年，中小学教师队伍建设的总体思路是以农村教师队伍建设为重点，制度创新和项目驱动双管齐下，实施两个规划、推进三项改革、落实六大举措。教育部将建立“国标省考县聘”的教师资格准入制度和管理机制，实行教师资格考试。近期将启动教师资格准入制度改革试点，建立教师资格定期登记制度。

各省份都要制定区域规划，进行教师教育院校资质认证，调整教师教育布局、稳定规模、优化结构、提高层次和质量，深入实施全国教育教师网络联盟计划，形成教师的终身学习体系。

管培俊介绍，要推进三项改革，首先就是推进以教师资格制度为核心的教师管理制

“作为教育局局长，我把抓统考、算分数的精力，用在下大力气深入课堂，研究课堂教学上。”辽宁省盘锦市教育局局长魏书生在第二届京师论坛上进行主题发言时说道：“我们上课有一些要素，当了13年局长兼党委书记，我都在落实这九条要素，教师们要把一堂一堂课上好了，升学率就高了。”
        九条要素是：第一，每堂课教案要公开。不用翻来覆去地写，老教案拿来用可以，有新的体会加到空白处。第二，所有的学生都有学习的欲望，找准切入点，帮助他学起来。第三，教师讲授时间别超过20分钟。1986年，我当校长兼书记的时候就提出别超过20分钟。让学生成为主人，首先在时间上成为主人。最近几年，我又提出别超过15分钟，把时间还给学生。第四，学生发言人次别少于10人次。第五，学生动笔练的时间别少于10分钟。第六，处理偶发事件别超过20秒。越说

        潍城区实验小学始建于1903年，是一所国办六年制小学。现有教学班35个，学生2250名；教职工122人。多年来，潍城区实验小学始终坚持以提高育人质量为根本，以课堂教学改革为

4月22日上午8时20分，令人恐怖的一幕发生在广东省东莞市厚街某学校——19岁的厚街某学校高考辅导班学生余某朗在走廊上追赶老师连砍3刀，致其受伤。目前，老师贾某送院治疗，暂无大碍。行凶学生已经被带回派出所调查。

笔者看过后不由得感叹当教师真难，基本的人身安全都得不到保障。现如今的教师地位颇为尴尬，真可以用“一日为师，终生受骂”来形容，严格的教师会让年幼不懂事的学生骂，宽松的教师会让长大成人的学生计较一生。这其实就是现代教师的真实写照。我们固然可以悲壮地选择“与其让学生将来骂一辈子，不如让学生现在骂一会儿”，但是，你能够高尚地承受一时之骂，又能够承受学生日后学无长进的终生之痛吗？

明代大臣方孝孺拒为明成祖朱