李宝君的博客

       针对学生作文写作中存在的问题，教师进行理性批改，是作文教学中重要的环节。所谓“批”就是对学生作文中的优缺点，在天头、地头、旁侧、行间或文尾。用极其精练的语言，从理论的高度予以指出。全局性的问题用总批或尾批，局部性的问题用眉批或腰批。所谓“改”就是对学生作文中的字词句、思想内容、篇章结构和写作方法上的局部性毛病进行增减、删改。“批”和“改”互相联系，互为补充，作文批改，应掌握以下原则:

第一，思想性原则。我们的教育目标是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。语文教学以其自身的特点，应该为实现这一目标做出更大的贡献。我们在批改学生作文时，一定要注意学生在作文中显露出来的世界观、道德观、价值观。要从具体的文章出发，因势利导，对学生在字里行间表露出来

       作文评改是作文教学过程中的一个重要环节。《语文课程标准》要求：初中生应“能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解”。而要使学生具有互改习作的能力，读应该是最简单最有效的方法之一。学生在拿到同学习作后反复朗读，“奇文共欣赏，疑义相与析”(刘禹锡语)，这实在是作文训练这个流程中一道不可轻易放过的工序。如何把这道工序做好，需要做好下面这三步：

一、通读全文，排除语病

拿到别人的习作，首先要从头至尾逐字逐句地读一两遍，最好是放声朗读。有些老师一味强调课堂上的安静，要求学生作文修改时静观默想。学生默看时一目十行，走马观花，文章内容尚难把握，又怎么能将文章修改得文从字顺呢?反之，

       一、看对题发挥。首先要认真审题,抓住中心词,理清题意,把握主题。切不可“下笔千言,离题万里”。

二、看材料恰当。选择好的素材充实文章内容,事例要有典型性,为突出中心服务。切不可平淡无味,空洞凌乱。

三、看符合事实。要写得真实可信,符合实际,杜绝抄袭,不要千篇一律。切不可随意捏造,弄虚作假。

四、看突出重点。要抓住重点,详略得当,主次分明,不要平均使用墨水,记流水帐。切不可废话连篇,冲淡主题。

五、看词语工稳。要正确地运用词语,不要随意编造,随意搭配,要准确、贴切、精炼、具体。切不可随便滥用词语,生搬硬套。

我的校园坐落在水木天成社区，顾名思义，那里水清木秀，非常美。在我看来，我的校园最美的地方，还是乐水园。

为什么把这个地方取名为乐水园呢？听校长讲，是因为取义自《论语》中的“智者乐水，仁者乐山”，所以取名为“乐水园”。

园中的主雕塑为“智慧门”。这个“智慧门”是由一条线构成的，寓示着我们的智慧可以无限的延伸。

其次就是乐水园的水池。水池里的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；水池里的水真清啊，清的能看见池底的每一粒沙土；水池里的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。只要你站在水池旁，就会感到清新怡然。

       我有一个不会说话的好朋友，它可不是个婴儿，而是姥爷拾到的一只八哥。

这真是一个漂亮的小家伙！它身长在25厘米左右。头上长了一个黑黑的冠子，真神气！一双小小的，圆圆的黑眼睛炯炯有神。嘴巴还总张着，表示出对我们的敌意。爪子尖尖的，牢牢地抓着笼内的支架。虽然它的翅膀受了伤，可这些都掩饰不住它那美丽的黑羽毛和黑白相间的翅膀和尾巴。

刚来的时候，它总是啄笼子，以此表示对我们的“敌意”。怎么办呢？于是我和它不停地说话，给它喂水，喂食物。可无论谁怎么逗它，它也照样继续啄笼子，不吃不喝。我没有放弃，除去吃饭的时间，几乎整天都守在它身边。到了晚上，它终于对我叫了一声，我高兴极了。于是我给它拿来一块蔬菜