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ybyu163

师也者,教之以事而喻诸德也

 
 
 
 
 
 

读《中国新教育》有感

2018-4-14 19:37:47 阅读2 评论0 142018/04 Apr14

作者  | 2018-4-14 19:37:47 | 阅读(2) |评论(0) | 阅读全文>>

数学启发式教学课堂教学模式

2018-4-9 10:11:49 阅读3 评论0 92018/04 Apr9

我们开展数学的“启发式教学”,就是在老师的点拨下让学生自主地去发现、去研究自己感兴趣的问题,亲身体验问题。数学中的各种各样的问题为我们研究性学习提供了许多研究的方向,数学教学中的各种问题都是渗透研究性学习的重要载体。 经过学生直接参与研究,并最终实现问题解决而结束。学生学习数学的过程本身就是一个问题解决的过程。当学生学习一章新的知识、乃至一个新的定理和公式时,对学生来说,就是面临一个新问题。事实上,课本中,不少定理、公式的证明、推导本身就是一节数学研究性学习的好材料。比如,三角函数中,正弦、余弦诱导公式的推导;直线的倾斜角和斜率的研究;直线与抛物线的位置关系;等等。 以某一数学定理或公设为依据,可以设计适当的问题情景,让学生进行探

作者  | 2018-4-9 10:11:49 | 阅读(3) |评论(0) | 阅读全文>>

高中数学解题教学的实践与思考

2018-1-12 19:33:28 阅读0 评论0 122018/01 Jan12

一. 数学解题教学的重要意义

   数学教学中的解题是一个再创造或再发现的过程,是数学学习的核心内容,是构建学生知识与能力的重要手段,也是培养学生思维品质的重要方法.数学解题教学是在学生原有基础上的提高和升华,因此要立足于学生的现状,着力高中数学知识间的联系与拓展,通过解题教学使学生的思维从无序走向有序,从疏漏走向严密,从零散走向结构,从个体走向整体.

作者  | 2018-1-12 19:33:28 | 阅读(0) |评论(0) | 阅读全文>>

探究式教学

2017-11-8 19:40:12 阅读1 评论0 82017/11 Nov8


探究式课堂教学是以探究为主的教学。具体说,它是指“教学过程中,在教师的诱导启发下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达,质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式”。(1)探究式课堂教学特别重视开发学生的智力,发展学生的创造性思维,培养自学能力,力图通过自主探究,引导学生学会学习和掌握科学方法,为终身学习和工作奠定基础。尽管进行数学课堂教学改革有多种方法和渠道,但是以探究为主的课堂教学改革仍然是理想的选择。这是因为:⑴

作者  | 2017-11-8 19:40:12 | 阅读(1) |评论(0) | 阅读全文>>

高三(12)春高班数学学情分析

2017-10-29 16:43:41 阅读15 评论0 292017/10 Oct29

高中如何改革数学课程内容,让数学思想渗透进春高班数学中,教学中如何提高学生的数学成绩,提高学生数学素质等问题,已经成为摆在我们面前的迫切任务。为此,我对高三(12

作者  | 2017-10-29 16:43:41 | 阅读(15) |评论(0) | 阅读全文>>

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