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渔舟唱晚

余小波和学生们的周末沙龙

 
 
 

日志

 
 

2014年7-8月访美日志  

2014-09-09 13:42:40|  分类: 湘水余波 |  标签: |举报 |字号 订阅

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今年720日至89日,本人随湖南大学“高水平大学建设”海外高级研修班赴美国参加为期21天的培训。研修班由学校主要职能部门和部分二级学院负责人共计23人组成,栾永玉副书记带队,共分三个小组,本人是第三小组(学院代表组)组长,担负本小组学习考察组织及小组报告撰写任务。研修班培训主题是“基于现代大学制度的高校治理理论与实务”,主要学习美国一流大学先进的办学理念、管理与服务的模式和经验、国际高等教育管理理论与实务。我是去年来美国德州奥斯汀大学参加SERU项目国际联盟的学术年会时,顺便到美国东西部都走了走,本打算今年赴美培训是要请假的,以便留去时间来完成一部书稿的修改任务,听说研修班有人也是因为请假而被学校领导狠批了一通,最后作罢。

720日:清早6点出发,赶早上85分的航班约十点左右抵达上海浦东机场。之后便马不停蹄地办理国际航班登机手续,于中午1210分乘坐美联UA858由浦东机场飞至美国旧金山。抵达后由Steven Ge接机送我们一行21人到Sacramento Quality Inn & Suites酒店入住。原来研修班是24人的,招生处宋处长因教育部要检查学校招生工作而未能成行,另有两位成员在长沙黄花机场与大家一同办理了登机手续,但候机时因为吃面条而没有赶上航班,只得办理延迟手续第二天赶来。

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721日:上午是开班仪式,由本次研修班美方负责人加州大学戴维斯分校可持续发展与政策研究中心主任Larry Berman教授主持欢迎并主讲第一课。第一课的主题是Overview and trends in public university educationOverview of University-Industry Funding and  Collaboration Models,翻译由加州大学戴维斯分校培训中国项目负责人邬风女士担任。Larry Berman教授授课内容十分广泛,包括有美国教育概况、管理体制、加州大学系统高等教育体制、MOOCS相关问题及大学与企业如何保持一致等问题。下午参观戴维斯分校。

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722日:清晨即返回旧金山准备约一周在UC Berkeley的培训考察。上午来到伯克利信息学院,与该院院长AnnaLee Saxenian及其助理Liza Chudnovsky座谈,交流高校二级学院的管理及特点。信息学院位于South Hall,这栋楼建于1873,是伯克利校园中最古老的建筑。AnnaLee院长本人是一个经济学家,重点研究区域经济发展、创业及硅谷(Regional economic development, Entrepreneurship, Silicon Valley)。信息学院是伯克利最新也最小的一个学院,仅有150个研究生和15个教师,是由图书馆分离出来的一个学院,旨在保护安全和隐私的同时,扩大信息获取及提高其可用性、可靠性和可信度。学院的咨询委员会由来自硅谷及其周边受人尊敬的商业领袖、技术专家和富于创造性的思想家组成,他们为学院的发展提供咨询和支持。The School of Information offers three degree programs: a professional master’s degree in information management, a professional master’s degree in data science, and and an academic doctoral degree.

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下午的主讲人是Michael Nacht教授,这个人还有点来头,原为UC Berkeley公共政策学院院长,受到克林顿和奥巴马两届政府邀请,担任美国联邦政府安全和防务方面的助理国务卿。他的授课内容UC Berkeley 的国际战略研究报告,包括国际教育发展趋势及UC Berkeley 为什么要加强国际教育,这是他应UC Berkeley校长的邀请,带领一个团队做的一个研究项目。

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723日:原安排的是伯克利教育学院一位副院长的讲座,既是教育学院的同行,又是关于学院建设方面的,这本是我十分期待的一个讲座,但因为教授家里出了点突发状况,讲座被临时取消了,甚为遗憾,当天的活动临时调整为安排大家到伯克利分校图书馆、东亚图书馆等地参观考察,伯克利东亚图书馆管理者何剑叶原为南京航天航空大学图书馆工作人员,她热情接待了我们。

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724日:上午的主讲人是Mark Stacey教授(Academic Senate Committee on Graduate Counci),主要介绍加州大学研究生学术评议、如何指导研究生部的管理工作中确保研究生课程和教育反映社会不断变化的要求、教研人员参与大学治理及决策过程的经验等。

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下午到伯克利学生职业指导中心,由中心主任介绍伯克利职业指导中心的预算、运营及日常管理;高校如何通过与本地及全美国范围内用人单位建立的伙伴战略关系,为学生提供各项就业及职业生涯规划的服务;如何为学生提供各种实习、勤工俭学项目及毕业之后的职业咨询服务等。

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725日:上午考察伯克利大学的学生会组织及其活动,主要由学生会执行主管JOHN M.SCROGGS及其团队介绍学生会的LEAD Center情况。LEAD (The Leadership, Engagement, Advising, and Development) Center is the University of California, Berkeleys hub for leadership advising, programs, and initiatives.

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下午则是伯克利大学校园深入参观(Campus Tour, UC Berkeley),学习美国校园学生服务网络建设及多彩的校园文化。伯克利大学正在建造的学生活动中心(Student Union)规模之庞大、位置之显要给人留下深刻印象。该中心由学生投票决定建造后,共筹资2300美元(约15亿人民币),其中的60%来自学生学费,40%来自中心未来承租的利润,中心资产归学生会所有。由于活动中心主要来自学生学费、校友捐款及本身产生的利润,学生会占有52%的股份权,活动中心的建设事宜也由学生会决定。

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2627两天是周末,主办方统一安排我们到渔人码头、九曲花街,还有17里黄金海岸等地看了看。

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728日:上午是加州大学伯克利分校技术许可管理办公室UCBOffice of Technology Licensing行业联络和合同主管RACHEL A.WALLACE的讲座,该办公室属于伯克利知识产权和行业研究联盟UC Berkeley IPIRAIntellectual Property and Industry Research Alliances ,办公室七位员工全部是律师,RACHEL也是一个法学博士(Juris Doctor),他主要介绍伯克利分校科研成果产业化和产学研相结合的成功管理模式、科研成果的知识产权保护、科研成果转化为生产力的途径及方式。

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下午进行头脑风暴:以创新思维引领高校发展,并组织参观了斯坦福大学及其硅谷地区。硅谷 (Silicon Valley) 地处加州北部旧金山湾以南,早期以硅芯片的设计与制造著称,因而得名。后来其它高技术产业也蓬勃发展,硅谷的名称现泛指所有高技术产业。有GoogleFacebook、英特尔、惠普、苹果等高科技公司,融科学、技术、生产为一体。硅谷是美国高科技人才的集中地,更是美国信息产业人才的集中地,目前在硅谷,集结着美国各地和世界各国的科技人员达100万以上,美国科学院院士在硅谷任职的就有近千人,获诺贝尔奖的科学家就达30多人。硅谷是美国青年心驰神往的圣地,也是世界各国留学生的竞技场和淘金场。并乘车返回Sacramento入住Quality Inn & Suites.

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729日:上午访问加州州立大学萨克拉门托分校(California State University, Sacramento, 由该校研究管理办公室副主任Shannon Rexin等介绍该校将科研和校园创业相结合的管理模式,以及科研计划的扶持和科研资金的管理。该校由教育学院发展而来,主要为本州培养师资。顺利说明一下,加州的公立高等教育系统有三:一是社区学院,所有学生都可申请;二是加州州立大学,排名前33%学生可以申请;三是加州大学,排名前12%学生可以申请。萨克拉门托分校属加州州立大学,是教学型大学。

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    下午是拜访萨克拉门托地区高校及产业技术联盟(SARTA, Sacramento Venture Lab),座谈交流大学积极争取产业界的科研项目及经费、大学为产业界提供咨询服务。该联盟是一个非政府、非赢利、非大学的组织,向我们介绍情况的联盟主席已任职五年,之前在戴维斯分校工作六年,是一位身材高挑的年青女士,姓名没有来得及记下来。

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730日:上午是加州大学戴维斯分校UC Davis深度参观及体验,包括校园规划、设施管理及校园生活保障。开始是针对申请入学者的一般介绍,而后是校园参观,全都由暑期打工学生主持,包括PPT的演讲及实地介绍,美国大学生们的自信、开朗和对学校情况的熟知让人印象深刻,前后两个带我们参观的女学生都是倒退着走路引领我们,边走边说,既训练有素又可爱之极。中午还组织我们到学生食堂花十美金吃了一次自助餐,学生食堂良好的就餐环境可能还需要国内大学全力追赶数十年。

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下午是加州大学戴维斯分校信息、教育和技术部门(UC Davis, Information and Educational Technology)的专题讲座,由该部门主管Prasant Mohapatea教授介绍加州大学戴维斯分校大学智能体系建设/大数据以及基于数据进行的高校管理和业务发展。Prasant Mohapatea教授也是Associate Chancellor/Office of the Chancellor and Provost.晚饭后一行人在离居住酒店仅十分钟路途的Macy’s购物,但有俩同志步行回家时迷了路,在酒店周围硬是转了近三个小时而找不到,最后是Macy’s也找不着在哪了,只得打电话求助,约定好一个地方后找人去接他们才得以返回酒店。

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731日:由加州大学戴维斯分校学生发展办公室学生宿舍管理部(UC Davis, Student HousingPavis的专题讲座,内容包括戴维斯分校在为学生提供安全、包容及公平的生活环境以促进学生更充分的利用校园学术及生活资源而提供的各项服务;学校为学生提供包括宿舍管理在内的各种服务及解决方案,以及如何为学生提供更多教室外的教育学习机会,并实地参观了学校的学生宿舍。

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下午由加州大学戴维斯分校可持续发展与政策研究中心前主任ED Costantini教授介绍美国高等教育的基本情况、加州大学系统——多个分校的治理体系、加州大学10个分校的统一和又相对独立的管理模式,以及各分校对各项事务管理的自主权力等。Costantini教授现已70多岁,是学校的终身教授,只要自己不提出退休辞职,学校是要一直聘用他的。

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81日:上午分两个单元,前一单元仍由ED Costantini教授介绍UCD中以各个学院,院系为学术单位的各项行政管理经验,院系领导在教职员工、课程设置、科研方面及经费管理方面的职责及权力。后一单元再由UC Davis管理学院的创新创业研究所 (Executive Director Child Family Institute for Innovation and Entrepreneurship)所长CLEVELAND JUSTIS介绍该所开展创新创业教育的情况,课程内容包括大学学生和教职工与企业家、投资者和企业领导人在工程、科学及商业领域的合作,及推动学术成果市场的解决方案;高校连接校外企业家及业界领袖,启发和引导在校学生及教师创新,重点介绍了该所的典型案例:校园天使项目。

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培训结束后返回旧金山并专程访问了我国驻旧金山总领事馆,袁南山总领事是湖南益阳人,在百忙中非常高兴地接待了来自家乡的我们一行,向我们介绍了旧金山的风土人情,说旧金山是“九养九最”之地,“九养”是说旧金山可以养颜、眼、心、肺、胃、肾、情、财、才,“九最”就没有记下来,好象是说旧金山是美国最多华人、最早设立领事馆、海岸线最长、IT公司最多等等吧。

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82日:早餐后约上午十点前往机场,乘坐下午1点半由旧金山至波斯顿的UA1090,途中六个小时,因为时差的原因,到波斯顿时已是晚上十点左右(由西部到东部三个小时的时差),入住RADISSON酒店。

83日:这天是星期天,上午到一个超市购物,本只想为余丰买双耐克的,受购买欲望强烈的同伴们的影响,我也买了一套ARMANI西服和一双ECCO皮鞋。西服原价1950美元,打折后800,本是可买可不买的,有识货的同伴说,“他妈的”在长沙,没有一万以上,想也别想,在众人的蛊惑下就一咬牙买了下来。下午参观波斯顿的宪法号铁甲舰(USS Constitution),这是十九世纪美国独立战争时期的一艘战舰,也是在海上服役最久的古老战舰,目前仍属于美国海军,作为国家级文物,停泊在波士顿市的查尔斯顿海军造船厂。晚上为庆贺代表团领队的生日,也为了在紧张的学习培训空隙适当放松,大家在紧临波斯顿唐人街的新月宫海鲜酒店小斟小酌了一小回。

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84日:上午到哈佛和麻省理工大学参观。这两所大学都是我去年参加在德州奥斯汀大学举行的SERU年会时,抽空转道来看过的。尽管这次还是主校区的外围参观,但毕竟是美国高等教育系统培训后的考察,感受自然也不一样。

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下午访问美国东北大学Northeastern University。东北大学成立于1898年,由八个学院组成,有65个系具备本科学历授予资质,125个专业提供研究生教育,可以授予硕士、博士和职业教育学位。接待我们的是东北大学校园规划及建设办公室(Office of Campus Planning and Development),在这里我们了解了该大学在校园规划与发展及节能降耗的举措,并参观了学校的图书馆和几栋教学楼。印象较深的一是Curry学生中心,这是学生校园生活的中心,被视为大学的“起居室”;二是Snell图书馆,这也是东北大学文化生活的一个重要部分,馆内良好的读书环境和条件确是国内高校图书馆所无法比拟的。晚饭由生物学院杨寅柯教授带我们到离哈佛医学院不远的“老四川”饭店吃饭,杨教授是原哈佛医学院的研究员,家人现都在哈佛,只身一人受聘湖南大学教授。这餐饭是地道的四川风味,共上了十四个菜,是我们出国后吃得最合口味的一餐,一个个肚子都快撑爆了。

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85日:上午七点半即整理好行装启程,先是到位于波斯顿地区的塔夫斯大学(Tufts University)访问。塔夫斯大学成立于1852年,是一所有着教会背景的综合性私立大学,该校的波士顿校区有文理学院、法学院和国际关系学院三个学院,位于一座山顶之上,环境极佳。我们与塔夫斯大学的交流项目主要是跨学科教学计划。由该校的助理教务长及具体从事跨学科项目的几名教师参与座谈,采取双方主持介绍总体情况与分小组研讨相结合的方式。Tufts University跨学科建设的特色不仅是科研的跨学科,关键在人才培养上。跨学科的老师可以在两个不同的学院任职,学生可以跟着导师分别在两个不同的学院进行跨学科学习和研修,获得知识能力和跨学科的才智,学生学费可以按比例分别支付给两个学院。

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中饭后我们即乘车向纽约方向行进,途经纽黑文时参观了耶鲁大学。耶鲁大学将本科教育视为大学的核心,着力于通识教育,仅有极少的几个本科院系着眼于专业性的准备,甚至于工程系也鼓励并且要求学生探索和学习工程学科以外的领域。耶鲁大学的“住宿学院”制度很有特色,新生被随机分配到耶鲁大学的12个住宿学院中,在学院中居住四年时间。每所学院都拥有自己完备的设施,包括餐厅、图书馆、健身房、艺术工作室、琴房、照相暗室、电脑室、洗衣房、台球乒乓室、学生厨房,大部分学院还拥有自己的电影院或剧院、攀岩室、壁球馆和桑拿房,24小时对本院学生开放。每所学院有两位院长,一个称为Master,另一个称Dean,分别负责学生的社交活动和学习生活。每周各院院长还邀请各个领域的著名人士举办茶会,称为“Master's Tea”,本科学生都可参加。耶鲁在管理上的特色是“教授治校”,美国流传着这样一句话:“普林斯顿董事掌权、哈佛校长当家、耶鲁教授做主”。

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86日:上午访问纽约大学工程学院(NYU Polytechnic School of Engineering)。纽约大学工程学院前身是纽约科技大学(Polytechnic University)1854年在布鲁克林成立,是公认的计算机科学等许多关键领域研究和探索的先锋,是世界条形码技术发源地及专利拥有者,拥有三名诺贝尔奖获得者及一名“发现”号航天飞机宇航员,是纽约第一个被美国国家安全局(NSA)指定为“优秀信息安全教育学院中心”的大学。毕业生很多都在纽约或硅谷的高科技公司任职,第一年的平均年薪是$58,000,研究生平均起薪高于$60,000。在20世纪70年代早期时,纽约大学因为财政原因,取消了一些理工科课程,但想重新进入这一发展迅速的领域。而科技大学方面,则是遇到了财政困难,想借与纽约大学的合并吸引更多的学生和资源。接待我们的是原纽约科技大学副校长,现为副院长的Kurt H. Becker(Vice Dean for Academic Affairs),他主要介绍了学院的工程学科设置以及工科教育理念和实践,并重点介绍了该校由下而上成立的WirdessRise等五个工程研究中心。

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 下午参观哥伦比亚大学教育学院。哥大教育学院实际上也是一所独立大学,有独立的董事会,其运行、财务、管理等都独立于哥伦比亚大学,院长被称为President而不是Dean。接待我们的是美籍华人Cheng Yan Davis(严正)博士,她是院长的国际事务特别助理(Special Advisor),还担任过宾夕法尼亚大学校长助理、纽约电影学院董事会董事等职务,这是一位年近70岁充满智慧和激情的老太太,曾来湖南大学居住过,是湖南大学原校长朱凡的亲戚,对湖南大学有着较深感情。Cheng Yan Davis1981由大陆来的美国,座谈中她谈到自己的经历,谈到了对美国社会及教育的看法,对祖国的感情和信心,谈到对湖南大学及自己的伯伯朱凡校长的思念,说到动情处几次泪花闪烁。这是一次完全自由的座谈,我们大家一致认为,这次座谈是我们来美国学习培训收获最大的一次。

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87日:上午参观乘坐游轮参观自由女神像、联合国总部及华尔街等。

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下午考察纽约市立大学皇后学院(Queens College-CUNY)。纽约市立大学创建于1847年,是综合性大学,拥有19个学院,注册的在校学生达20多万,其中全日制学生有4.5万名,是美国规模最大的城市大学和第三大公立大学。纽约市立大学(CUNY)和纽约州立大学(SUNY)是分开且独立的两个大学系统,虽然他们都由纽约州政府提供经费,但是纽约市立大学同时也从纽约市政府得到资金补助。皇后学院被誉为“市立大学之珠”,位于皇后区法拉盛,距离曼哈顿只有 10 英里。我们考察的主题是教学评估与教学质量的提升,特别是教师教学能力的提升。学校对我们的到访十分重视,接待团队是所有学校中最为庞大的,约有十多位负责人分别到场介绍各自分管的工作。唯一不足的是临时找来担任翻译的纽约大学大四学生小李无法顺利完成翻译任务,不得不临时找来一位在该校任职的台湾人替代才使双方沟通得以完成。

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88:清早乘坐UA086由纽约纽瓦特机场经14个多小时飞行到达上海浦东机场,时间是九号下午一点半,再换乘上海浦东至长沙黄花机场的MU5363航班于九号晚上六点到达。

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去年来美国的感受是树怎么这么大?这次来美国的感受是天怎么这么蓝?当然,这是句玩笑,二十多天的学习考察,主要的感受和启发是如下几方面:

1、经济是命脉。教育好象不应与钱挂钩,至少在中国是这样的。但办教育不能没有钱,经济是大学发展的关键。这点与有国家制度保障的中小学是不一样的,美国大学,大凡主要负责人,无论是学校层面还是学院层面,大都把谋取办学经费当成自己的主要任务,日常的行政管理实际上是由主要副职,即常务副校长、副院长在具体负责。这既有近些年来美国大学教育财政紧张的原因,也是由经济本身的基础地位决定的。没有钱,一切都是空谈,这在充分市场经济的美国表现得尤其明显。

2、大学各具特色。在美国,没有一样的大学,无论是组织形式、内部设置、重点方向、管理运行模式等都是五花八门的,别说加州与麻省不同州的大学、不同层次类型的大学不一样,即便是同层次同类型的大学,哈佛与耶鲁,MITStanford,也是千差万别,你无法找到完全一样的两所大学,也没有办法找出两个相同的学院。这基于美国多元化的社会文化和社会需要,也反映大学的本身特点,大学就应象北美大地恣意生长的棵棵参天大树,这样才会有旺盛的生命力,追求大学的整齐划一,会牺牲掉大学的自由自然之根本。

3、管理就是服务。美国大学多有庞大的行政管理系统,但主要不是因为管理,不是为了管死,而是为了服务,教学科研与管理服务的本末关系非常清楚,行政管理的一切,都落实在服务上,是满足师生需要,服务教师发展,服务人才成长,后勤管理能够服务到师生的全天候就餐;图书管理能够服务到每个教授的具体项目,各级职员能够服务到耐心回复每个学生的邮件,不会门难进,脸难看,事难办,因为,服务对象的评估是管理服务受聘晋升的关键。

4、学术权力明确具体。美国大学管理也存在着行政与学术管理两条线,但学术权力明显重于行政管理,但凡大学的教学科研、学科专业等学术事务的管理,都由各类学术委员会或教授委员会决定,行政执行,在研究型大学更是如此,各类以教师为主体的委员会遍及学校各个领域,渗透和影响着大学的方方面面。大学的教授们如果能被委任为某个学术委员会成员,就会被视为莫大的荣誉,重信誉讲诚信,忠实地执行着作为委员的责任,有效管理着学校的教学、科研等学术事务,与行政权力并行不悖,相互支撑,而不是彼此制约。

5、学院是办学的实体。美国大学的学院设置复杂,各校不尽相同,但大学内部大致有本科学院、研究生学院和专业学院等设置。无论哪类学院设置,也无论是叫Collegeschool还是Institute,学院都是办学的实体,拥有充分的自主权,有些学院甚至独立于学校,如纽约大学的工程学院、哥伦比亚大学的教育学院就是这样。学院行政事务实行院长负责制,院长是学校及学院战略的执行者、学院管理的决策指挥者、预算和资源的组织实施者、对外关系的沟通协调者、教职工事务和矛盾的调停者、学生事务计划主管者和办公室人员的主管者,学院的内部机构设置、运行管理和建设发展,由院长根据需要自行决定,包括副院长、院长助理等的选聘也由院长说了算。

6、大学组织定位清晰,人员分工明确。美国大学的管理是“校——院——系”三级模式,也存在着一定的上下级关系,但更多是平行分工关系,分工明确,职责具体,各自履行自己的职责,没有相互干扰。校一级主要是校长及各分管副校长和校长助理,他们下面是专门的办公室,副校长及校长助理常常也就是办公室主任,并不需要再另设一个庞大的机构体系;学院一级也是这样,而且更为简洁清晰,各系、研究所、中心作为作为学校基层学术组织,向院长负责,每个人的职责十分清楚,没有我国大学那么多的“官僚”和庞大的党务及行政体系。其用人制度也十分灵活,必要时才聘全职,很多则是非全职的,但其专业水准却丝毫不差。

7、大学管理要强化学生自治。美国大学的学生自治管理是早就有所闻的,也是这次考察感受颇深的。我们考察的几个大学,几乎都是学生作为向导员,介绍学校情况清楚明白,训练有素,反映出了良好的综合素质和独立意识。在学生自我服务管理方面,柏克利的学生会行使学生活动中心大楼的投资建造和具体管理之责;戴维斯的学生会不仅管理承包学生活动中心及其周边建设,甚至负责学校通勤车的营运管理。在参与学校管理方面,学生会组织具有较大权力,学生代表普遍作为学校相关委员会成员参与学校管理,从学生角度影响学校决策,东北大学校园规划委员会的七名成员中,就有两名学生代表位列其中。

8、大学服务社会。服务社会作为现代大学的第三大职能,最早由美国大学提出并得到充分实践。我们这次考察的几所大学,也都表现出了各自服务社会的许多特色和亮点,如纽约大学工程学院在信息技术方面对国家的服务;伯克利分校在高新技术方面对硅谷的服务;戴维斯分校在农业技术方面对社区的服务等,特别是科研创新与创业教育服务是许多学校重视的,这与我们本次主要考察的是研究型大学有关吧。当然,美国大学也十分注意大学不为社会的商业利益所吞噬,伯克利分校技术许可管理办公室主管RACHEL博士在给我们介绍学校产学研合作的经验时就反复强调了这一点。

9、大学就应该是读书学习的地方。美国大学多有上百年的历史,自然条件自不待言,而良好的学习条件和人文氛围却是后天的。我们考察期间,尽管是暑期,学生人数并不多,但校园的随处可见的仍然是学子们读书的身影、用电脑学习的身影,少有打游戏的,闲逛的,即便是食堂餐馆也满是边就餐,边学习的学生,整个校园都是学习的场所,校园各个角落都是学生学习的好地方,更别说图书馆、教室等专门的学习场所了。大学是学生求学的场所,是人文氛围和自然环境优良的地方,身处其中就应该有一种求学的冲动。

10、喜欢是最好的老师。美国社会是一个自由的地方,人们行为处事常把兴趣放在第一位,做自己喜欢的事。戴维斯分校可持续发展与政策研究中心前主任ED Costantini教授已年逾70,仍乐教不疲,问他为什么,他说是喜欢;萨克拉门托地区高校及产业联盟向我们介绍情况的高挑女士,家住戴维斯分校,工作地点离住家有一个多小时的车程,问她为何舍近求远选择这一职业,她回答说也是因为喜欢;伯克利东亚图书馆管理者何剑叶He, Jianye在向我们介绍东亚图书馆情况时,表现出优良的职业品质和能力,做了许多作为一名图书管理员份外的工作,问她为什么,她还说是喜欢。由于喜欢,所以能够做好,而且十分快乐,恐怕这也是人生的意义。


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