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有效教学讲座二之十(有效教学反思模式)  

2015-05-03 20:27:15|  分类: 教学研究 |  标签: |举报 |字号 订阅

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课题《有效教学反思模式》实施方案

1.1、课题提出的背景.

⑴为了更好的实施并配合合肥地区国家级课题教师专业化成长总课题实验学校的要求,结合我校的具体情况,失地农民子女教育有效性的研究。如何建立失地农民子并形成有效的教学反思模式,是学校现实的理论与实践需求。对与失地农民子女的学校来说,寻求一个有效教学反思模式,对于促进他们当前发展,同时促进他们在知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观等的协调发展,进而来说对他们的长远发展产生影响。让失地农民子女在复杂的社会及家庭环境中得以实现正常的发展与进步奠定基础。

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⑵所要解决的主要问题.

①通过对课堂教学的大量观察和分析,寻找造成现实情境下失地农民女教学无效或低效教学行为的根源,探求特例性此类群体有效教学的理念和实施办法;通教过教有效性反思模式的建立,合便的分解课堂有效性教学行为方式,分析对特例性失农民学生进行科学学习方法的指导与训练的高效性的教学行为模式所具有的共性或个性的特征,在实践层面落实失地农民女教学主体地位及教学成效性的策略。

②通过有效的教学模式反思的探究,并根据所探究的有效教学行为的特征,推动教师从做的形态上升到“做”与“研”互动、互助的状态,促进教师形成具有实践基础与反思意识与反思能力,实现我教师教学方式更加适合学校的特例性。

1.2、课题的界定.

⑴我校所确立的“有效教学的反思模式”主要指通过教师对针对失地农民女子有教学的探究与反思,促进特例性内外在条件下学生群体获得具体的进步或发展,而对于课题的研究关键性指标也是学生的进步或发展,它是衡量我们课题有效教学反思的唯一标准。

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⑵“有效教学的实施策略”是指教师结合学生实情为实现教学目标或教学意图而采用的一系列具体的问题解决行为方式。针对教学任务特点,失地农民学生的内外在的因素,科学地教育理念支配下,形成能够有效促进学生和谐发展的有效教学策略。有效的课堂教学是教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。

⑶在教学实验进程中应采用有利于学生进行学习的教学策略,以保证学生有效学习与锻炼。课堂教学是学校教育教学的主渠道,是促进学生发展得主要途径。

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