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有效教学讲座七之七(学校有效教学管理年活动实施方案)  

2015-08-05 22:11:54|  分类: 教学研究 |  标签: |举报 |字号 订阅

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1、江苏省板浦高级中学“有效教学管理年”实施方案

教学质量年实际上就是质量意识的唤醒,课堂教学效益年就是质量提高的抓手;有效教学管理年就是提升质量的效度寻找。根据市“有效教学管理年”活动开展要求,结合板浦中学的教学实际,做到狠抓落实,强化管理有效,准备有效,实施有效,评价有效,真正把“有效”落实在教学工作的各个环节,提升教学层次,进一步提高学校的教学质量,为打造名牌学校,精品学校奠定良好基础。

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1.1、组织领导.

为保障“有效教学管理年”的顺利开展,明确责任,落实任务,层层分解,学校成立了以刘立春为组长的领导小组,便于协调“有效教学管理年”的各项活动,做到保障有效,实施有效,考核有效,真正做到一任务,一措施,一落实,一检查。

⑴组长:刘立春.

⑵副组长:封功礼,刘玉超,茆庆东,陈新光。

⑶成员:沈官洋,孙德标,李建青,陆滨,龚仲成,耿恒平,尹洪章及各教研室主任和各年级的备课组长。

1.2、增强效益意识,让有效性成为衡量教学行为的标尺.

“有效教学管理年”就是突出“有效教学”这个主轴。“有效管理”实际上就是规范管理,科学管理,创新管理。有效教学取决于有效管理,有效管理是课堂教学得以顺利和有效进行的前提。

⑴保障课程实施有效.

①根据新课程的标准要求,学校根据实际情况,开齐开足各类课程,特别是艺术、体育、综合实践活动课程等都有专门的专业老师,通过这些课程设置,达到全面育人的目标,开发学生智力因素和非智力因素。本学期的音、体、美学科,由副校长刘玉超主抓,分管艺体工作的孙德标主任负责,规范音、体、美学科教学,制定了音、体、美学科教学及辅导的制度。从音、体、美学科特点出发,既重视全面熏陶,又注重特色发展,既有正常的音、体、美教学,又有音、体、美特长学生的辅导班。学生辅导从规范入手,先后召开音、体、美教师座谈会,学生民意测验,制定相关实施措施。制定音、体、美学科的三步走目标:规范—入门—提升。学生活动课程排入课表,让学生根据兴趣和爱好认真选择,培养学生的动手能力和思维能力,减少课程的单一性,增强课程设置的多样性。

②艺体活动:十月份庆祝校更名活动,将组织一台内容丰富的文艺晚会;元旦文艺汇演,一年一度的“五四”艺术周等,通过才艺展示,激发学生在学好选、必修课程的同时,浓厚音、体、美学科的兴趣。

③学校根据新课程要求开设语文阅读课,高一、高二学生的写字课,完善课外的读书活动。学校语文教研室制定了《语文阅读课的要求》,教研处制定了《关于学生阅览的制度》。根据振兴阅读计划,语文组早读课的美文阅读,第四节课的读书活动,语文老师开出阅读书目。全体老师开展读书活动,鼓励老师进图书室、阅览室读书,丰富老师的知识。

⑵课堂教学有效.

①课堂教学是师生的双边活动,是教学相长的有力保证,只有鲜活的课堂教学,才能更好地培养学生的良好的思维品质和思维能力。在新课程标准下,全面实施课型改革,切实做到教学思维的转换。充分发挥学生为主体,教师为主导的教学原则,课堂教学重在课堂环境,目标设置,教学内容,教学过程,学习方式和学习效果等每个环节都要有效。通过课堂的有效管理,激发学生学习的主动性,积极性,自觉性。

②板浦中学高度重视课堂教学有效管理活动的准备与启动工作,先后召开中层职能部门、教研室主任、备课组长、全体教师会议,统一思想,领会“有效教学管理”的精神实质。全体老师充分认识了“有效教学管理”的意义与价值。学校组织全体老师认真学习《连云港市中小学教学常规管理要求》,从“备、教、辅、考、评、改、研、行”等方面,领会65条的具体要求。学校根据《常规管理要求》,制定了《板浦中学教学规范基本要求》。贯彻到每个学科组,备课组。对课堂教学的八大要求,提出了量化管理的要求。全面推进新课程改革,努力建成新型教学模式。学校教研处将在本学期开展三年以内的教师参加的“新秀杯”;30岁左右的老师参加的“而立杯”;学校骨干老师参加的“德昭杯”,优质课评比;将组织“课堂结构研究”的教学沙龙和教学论坛,本学期,化学学科将组织化学论坛,语文学科将组织“选修与必修课程衔接”的论坛。各学科组制定专题研究课,通过专题研究课解决教学的重难点,困惑点,达到有效教学;根据我校青年占62%的比重,学校制定了《青年教师培养规划》和《青年教师考核条例》,重点从教学规范入手,狠练课堂教学基本功。举办青年教师的汇报课、示范课,对青年教师成长实施跟踪记录,实行量化考核。促使广大青年教师有很强的责任感和压力感。

③课堂教学的前提是备好课,只有备好课,才能上好课,强化备课质量,优化备课环节,本学期将举办优秀教案评比;课堂教学注重管理,用足用好45分钟,增加互动,杜绝一言堂;精讲精练,讲练结合,规范板书,教学流程清晰。引入、讲授、小结、脉络分明。本学期对教学要求,重在抓规范,抓细节,抓落实。单周年级检查,教研处督查;双周:教研处、教研室实行学科组解剖;一月一次教学常规督查简报,表彰优秀,鞭策不足。课堂教学要做到有效,还必须充分运用现代化教学手段,充分利用图书、阅览、实验资源,为提供有效服务。学校人手一台手提电脑,制作课件,下载信息,扩大教学容量。本学期将实行35周岁以下青年老师课件比赛。作业适量,理科课外作业不超过四十分钟;文科作业不超过三十分钟。作业批改及时,做到有效反馈,做到作业精选,讲评有针对性。本学期,将举办学生优秀作业展览。

④为使课堂教学有效,教研处,将举办各种类型的示范课、研讨课,县骨干老师示范课,行政干部示范课;高一年级必修课研讨课,高二年级选修课研讨课,高三年级的语数外学科示范课。本学期,将继续实行推门听课制度,行政干部听课至少每周3节,两周一登记,并评出特色课,加以总结;课堂教学实行集体备课,定时间,今年学校集体备课时间定在星期二晚自习的第一节,根据需要,可延至第二节.注重实质性内容的研讨。强化个案特色。

⑤规范学生的听课行为,学会记录,学会思考,做到听课有效,培养学生良好的学习习惯。本学期将抽查学生自习课抬头率和回头率。

⑥本学期期中以后将举行青年教师的说课比赛,优化教学程序,钻研教材。为检查课堂教学效果,教研处将进行抽考,作为老师的过程管理。

⑶教学研究有效.学校根据新形势下的教学要求,重视教科研,把教科研看成是学校发展的动力源,是提升课堂教学层次的切入点。抓住教科研,浓厚教学研究之风,才是提高有效教学的途径和抓手,为此,必须打造一支学习型、科研型的教师队伍。

①按照市县教育主管部门精神,在师生大力开展读书活动。号召全校师生多读书,读好书。学校教研处将为不满三年教学的青年老师订阅一份杂志,制定读书计划和成长计划,每月至少有2000字的读书心得;根据青年教师培养规划,建立教师博客群,通过平台交流教学体会。

②开展教学研究,研究教法,指导学法,既有国家、省、市的中长期课题,达到引领效果,又有短期的校内的课堂课题,语数外三大学科各有5个课题,其余学校各2个课题,通过校内课堂课题,加强课堂教学的研究。在课本研究方面,要研究新老教材的差异性,研究高考考试说明。本学期将根据教科室计划,邀请知名专家本校讲学,进行学术交流,并根据实际情况,到外地参观学习,把握教研信息的动态。

③继续实施“一、三、五”工程,强化岗位练兵活动,实施“青蓝工程”,对35周岁青年教师实行量化考评,促进教师迅速成长,迅速成才。本学期将举行“三字一话”的比赛。

④大力倡导,论文写作和课题研究,全体教师在本年度,撰写论文在市级以上发表或获奖不少于一篇,学校教研处将各学科各备课组。推进校本课程资源开发。学校将在既有五本较为成熟的校本教材的基础上,通过12年的努力,使校本课程达到10余种,丰富自己,充实自己,本享受研究成果。

⑤学校将建立教学资源信息平台,建立命题库,充分运用好资料,实现资源共享。

1.3、增加评价意识:让评价成为提高教学效益的动力。

明确评价对象,明确评价宗旨,完善评价体系。使评价有效性、公平性。评价注重促进教师发展,促进教学环境和谐,调动全体教师的教学积极性,挖掘教师的最大潜能。

1)学校对年级的整体考核目标:每学期的市联考,学校根据年级的招生基础,从入口看出口的原则,制定考核目标。年级主任作为第一责任人,负责年级的整体成绩。从提升率、加工率、优生绝对数方面,对年级提出考核目标。为了全面提升教学质量,高一、高二全员考核,高三年级前40名考核,实行监控生培养。对各年级的各学科都作出相应的考核要求。08年学校的高考目标是确保指标一百人,争取一百四十人,加强艺体生管理,膨大本科总数;以后按每年20‰递增,争取经过三年的努力,提升率、加工率与四星学校相适应的水平。

2)各年级根据自身特点,制定考评条例,与质量奖直接挂钩,通过年级的考核条例,激发教师追求课堂效果,奖惩分明,奖优罚差。

3)学校校长室,教研处,年级组,组成期中和期末质量分析会,对教师的教学效果进行评价,纵横比较,从升降幅度,有效分等方面加以考核。继续实施捆绑考核制度为主。

4)对课堂教学的评价,教研处制度评价内容,制定一堂好课的标准,从教学目标、手段、方法、重难点各方面加以考核,促进教师规范教学。

5)通过民意测验、学生评价、家长评价、教师互评、教研室主任、备课组长评价、充分全面评价教师的整体水平,激发教师完善教学,建立教师的成长记录袋。真正实现以质量用人,以质量奖励的机制。每个学年初,都要根据一年的教学实绩加以筛选、认真、选用。

6)本学期将配合市县教育局的立体平教活动,狠抓课堂教学,学校将成立立体评教小组,先宣传发动,确立第二批人员名单;然后对教师进行全方位考查,学生评价、同伴评价、家长评价、学校评价。最后再经过课堂现场教学观摩,按比例评出优秀、良好、合格、不合格四个等次。以教研处、教研室主任为核心的评价小组将作出公正的评价。

1.4、增强创新意识:让学校成为决定自己发展的主人。

走创新之路,走特色之路,才是学校发展立于不败之地的源泉,以师生发展为根本,充分张扬学校的人性管理,人文关怀,以务实作风为保障,以创新思维为动力,全面推进学校的高效管理。

⑴课堂教学要创新,反对陈旧的教学观念,掀起新课程改革热潮,接纳、吸收新的教学思想,从各个方面重新武装自己。向杜郎口、安丘四中、衡水一中学习,学习他们先进的教学理念,先进的管理模式.

⑵根据校情探索出自己的教学管理模式,按四星级学校要求标准,充实自己的管理内涵,每位教师都要有充分的提升意识、压力意识和紧迫意识,站好岗,做到立足岗位,工作到位,卓有成效,各尽所能,各司其职,按四星级学校的教学要求,提高自己的教学水平。

学校“有效教学管理年”方案的实施,将大大推动学校教学的进步与提高,方案重在落实,方案重在实践,板浦中学的全体师生将践行校《方案》,同心同德,全力为市“有效教学管理年”活动,书写浓浓的一笔。在众四星中,发出亮丽的光芒。

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2、新浦中学“有效教学管理年”活动方案

时间:2008-10-20

为了认真落实市教育局20082009学年度开展的“有效教学管理年”活动精神,进一步强化教学常规管理,围绕新课程,深入扎实地开展“有效教学管理年”活动,大力推行教学规范化、管理精细化,提高教学常规落实水平,提高教学质量,现制定本方案,希望各年级、各部门结合自身实际,认真贯彻落实。

2.1、活动时间.

20089月-20096

2.2、活动内容、要求.

所谓“有效教学管理”是指突出有效教学这一主题,以规范管理、科学管理、创新管理为抓手,全面提升教学质量。“有效教学”既是一种理念,也是一套策略和技术。主要表现在“效果”、“效率”、“效益”三个方面,它的核心就是追求教学的效益。“教学管理”就是设计和保持一种良好的教与学的环境,使师生高效率地完成既定的教与学的目标。而“有效教学管理”则是一种基于问题的管理,是学校发展目标的管理,也是把师生发展与学校发展有机结合的管理。它包括教师任课安排的管理、学科教研活动的管理、组织教学检测的管理、教学资料使用的管理、教学总结评价的管理等多个方面。各部门、各年级要围绕备课、上课、作业、教学管理、教学研究等关键环节,大力开展规范训练,认真学习学科教学常规、新课堂教学评价标准,明确新形势下教学管理的各项具体要求和考评标准,认真分析和反思学校在常规落实过程中存在的突出问题和薄弱环节,积极探索改革教学管理的新思路、新措施。做到教学管理落实方法新、措施硬,重点突出、弱项强化,教学常规落实水平高。

⑴加强课程管理,落实课程实施。

①是认真贯彻“高中教育课程设置方案”要求,开齐文化课程,开足实践课程,开发校本课程。对实践性课程,落实“四定”:定教师、定场地、定内容、定时间要求,确保开设效果;对音、体、美、英语、信息技术等课程要尽量做到教师专职专任,保证教学质量;校本课程要做到开发和利用有机结合,在继续挖掘教育资源进行再开发的同时,本学期重点抓好已开发课程的利用,学校要将地方课程和校本课程一同纳入课程计划,将校本课程落到实处,使校本课程成为部颁课程的有力补充。

②是规范课程表管理与使用,课程表编排做到科学、合理、规范、实用,严格按照课程表上下课,做到执行课程表不占、不挤、不调。

③是严格落实监督检查制度,学校“一把手”要对课程开设负全责,加强课程开设的督导、检查和指导力度,尤其加强音、体、美、英、信息技术、综合实践活动等课程的管理,以课程开设的高质量,促进学生全面发展和教学质量的全面提高。

⑵加强过程管理,提高精细化程度。

①是加强教学各环节的管理。

ⅰ计划,学校、教导处、教研组、备课组和教师要分别制定有效教学管理计划,计划的制定要做到及时、全面、规范、实用,针对性、操作性强,并定期对计划落实情况进行检查和总结。

ⅱ备课,要进一步突出备课的实效性,在内容上要坚持做到“六备”,即备课标、备教材、备学生、备习题、备教法、备学法,在备课方式上,坚持镇集体备课、个人初备、集体课时教案研讨相结合,在备课形式上坚持备课本备课、电子备课、和集体备课相结合,保证备课与课堂教学的衔接,提高备课的实用性;要进一步完善周一集体备课制度,制定具体的考评办法,严格集体备课组织与管理,真正发挥集体智慧,集思广益,取长补短,提高教师业务素质水平。

ⅲ上课,认真落实新《课堂教学常规》和《课堂教学评价标准》,根据生本课堂“六·二”宏观教学模式课堂教学结构和新课程创新教学模式要求,进一步深化课堂教学改革,深入研究先学,学什么,怎样学;后教,教什么,怎样教;创新,又从哪些方面去创新的问题,强化“自主交流、合作学习、达标训练”三个环节,真正落实“生本课堂”要求,进一步深化课堂教学改革,切实提高课堂教学效率。

ⅳ作业,加强课堂作业设计与批改研究,作业设计要做到有针对性、有层次性,体现科学性,语文要特别重视习作的指导、修改,探讨灵活有效的操作方式,严格批阅、交流、反馈、纠正环节,保证其实效;作业批改方式要灵活多样,要实行差生面批,及时补偿教学,提高课堂教学效益;注重教师批语的改革,使教师的评语灵活多样,具有一定的引导性、激励性。控制课外作业量,课外作业的布置必须科学、适量,做到全批全改,严禁布置机械性、重复性的课外作业,严禁只布置不检查。

②是严把常规检查关。各学校要完善常规检查制度,改进检查办法,修改检查细则,重质量,重实效。加大推门听课力度,采取听后检查、当堂测评等办法,提高检查实效,督促教师落实教学常规的质量。

⑶加强集体备课组织与管理。各学校严格按照市教育局的部署,抓严抓实集体备课的组织与管理,提高集体备课的实效性,在工作中重点抓好以下四个方面的工作。

①是积极组织教师参加由学校或学科组组织的集体备课活动,正确理解教材,准确把握重点课时教学目标、教学重点和难点以及完成教学任务的具体措施,正确掌握教案设计的具体要求,以及在课堂中组织学生自主学习、合作交流的具体方法。

②是各学校严密组织好课时教案的研讨环节,紧紧围绕“优化两法”、“精选两题”,按时以说课、演课的形式进行交流,解决在实际课堂中的重难点问题,认真修改完善自己的初案,通过说课研讨,教师及时修改完善自己的教案,形成教学共案,保证教学方案在课堂教学中得到充分应用。

③是严格过程管理,要建立集体备课的有关规章制度,实行学校集体备课备课组长负责制、集体备课过程指导与监督制、先进备课组、优秀主备人评选制度等,制定具体的考评细则,并安排具体人员对教师设计的初案、教师研讨时说课情况、发言交流情况以及研讨后形成的共案,进行监督检查

④是通过推门听课、教学常规检查、教学技能比赛等形式,提高教师参与集体备课的积极性主动性,变集体备课为学校进行经验交流、校本培训的主要阵地,以此提高教师落实教学常规的质量。

⑷强化学生规范训练,狠抓学习习惯养成。突出以“学生为主体,教师为主导,探索为主线”的基本原则,继续深化学习规范训练活动,持之以恒地抓好学生学习规范训练活动,将训练活动渗透到有效教学管理工作的每一个环节,落实到每一个学生。

①是突出重点,做到四个到位,即:课前预习习惯到位,课堂听课习惯到位,课后复习习惯到位,良好作业习惯到位。着重抓好学生的读书、听讲、回答问题、考试等学习规范。

②是展示规范训练成果,提高学习兴趣,定期展示学生规范训练成果,让学生享受成功体验,激发训练动力,养成良好学习习惯。

⑸指导教师深入学习各学科课程标准,研读新教材.要把学习、运用和考核结合起来,通过备课检查、现场备课比赛、组织课改、教材教法考试等形式,检查教师教学效果,提高教师学习的主动性和积极性。

①深入进行新课程教学技能研训。各年级以创建多维互动、开放高效的课堂教学为中心,及时开展适应新课程要求的教学技能研讨培训活动,切实提高教师教学技能。

②专题调研活动。开展专题视导,及时发现问题,分析原因,制定措施,解决困惑。加大课堂教学改革的力度。

③扎扎实实抓好生本课堂“六·二”宏观教学模式的经验推广工作,使“六·二”模式得到普遍推广和广泛的应用,成为课堂教学的主导模式,真正体现学生主体地位,实现教学方式的根本性转变.

④要进一步解放思想,放开手脚,实现课堂教学模式创新发展和教学方式、学习方式更大程度上的转变,提高新课程实施水平。

⑹以课改理念为指导,深入开展教学研究。学校要结合学校和教师实际深入开展好“人人上一节好课”活动,学校将挑选部分优秀教师在全区上观摩课。与此同时,学校要充分发挥学科组的作用,做到“听一节,评一节”,力争让每个参与教师都能“听一节,得一节”。

2.3、保证措施.

⑴高度重视,认真组织。学校要充分认识开展“有效教学管理年”活动的意义和作用,把它作为深化教学管理改革的重要措施来抓,切实加强对活动的组织与领导,要成立相应的领导和指导小组,加强活动过程管理,确保活动有条不紊地进行。

⑵突出重点,明确要求。结合学校实际,突出重点内容和项目,着力解决制约教学质量提高的关键因素和环节,不断改革和完善教学常规内容和方法,做到常抓常新,与时俱进,克服面面具到、笼统要求机械模仿的简单做法,增强活动的针对性和灵活性,提高实效性。

⑶落实责任,强化过程。各年级要根据“有效教学管理年”实施方案要求,制订切实可行的方案和详细的活动日程安排,将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式、定活动地点,确保活动的扎实开展。学校要明确责任人各自的职责、任务,做到任务分解明确,各项工作落实到位。学校要围绕“有效教学管理年”活动各项工作要求,认真组织学习研究活动,各项工作要做到计划周密,安排详尽,立足实际,突出重点,提高各类活动的实效,将每次活动落实到位。

⑷加强指导,严格考评。学校要适时组织开展专项比赛和展评活动,将其结果纳入对教师工作考评。活动结束后,学校要将本单位教师在“有效教学管理年”各项活动中的成绩进行汇总,把成绩纳入教师的业务考核;学校也将对各年级的活动开展情况进行专项检查,成绩纳入目标管理。

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3、墟沟小学“有效教学管理年”活动实施方案

为了巩固“教学质量年”、“教学效益年”取得的成果,总结教学质量形成过程中的利弊因素。全面贯彻连云港市中小学“有效教学管理年”的活动决定,确立”向管理要质量“的意识,确定在学校工作中开展以“有效教学管理”为主题的活动。

3.1、活动主题“管理规范,优化过程,力求教学实效、有效”.

⑴管理规范就是要设计与保持一种良好的管理环境,使师生高效率的完成管理目标。

⑵优化过程就是在具体工作的执行过程中,简洁、高效的方式、方法,它是有效管理的前提与保证。

⑶只有将两者结合起来,才能使“有效教学管理年”活动在墟沟小学扎扎实实的推进。

3.2、活动内容.

⑴树立一种意识:“全员目标意识”。所谓全员目标意识就是人人都是完成目标的主体,将学校签订的管理目标,逐步分解为学科目标,年级目标,个人目标。

①在教师聘任制的基础上,逐层签订工作目标,并对应开展目标管理考核,为“有效教学管理”树立一杆标尺。

②不要误解教学目标的概念,它不是将分数作为唯一的标准,而是将教师工作过程进行整体评价,根据《墟沟小学教师业务考核》标准,给出相应的格次与评价,综合评定教师的整体工作情况。

⑵寻求一种“与西城区名校教学质量评估”的对接。长期以来,墟沟小学和解放路小学、师专一附小、二附小等名校,被市教育局视为同一平台发展的学校,在港城百姓的心目之中,评价也各不相同,缺乏应有的统一标准,因此,我校提出和“几所名校实现教学质量评估的对接”,并以此作为墟沟小学发展的契机,逐步缩短教学差距,实现教学质量均衡发展的真正对接。

①第一阶段:启动墟沟小学质量监控研究中心,启用新浦区统一试卷,统一评估标准。

②第二阶段:启动几校联动,尝试教学管理的有效对接。

⑶实现两个突破:校本教研,毕业班教学质量。

①校本教研。作为连云港市首批校本教研合格校,不能墨守陈规,要寻求新的突破,因此,要确立三个抓手:ⅰ是践行现代集体备课制度向传统个人备课的回归,目的是将教材研究成为个人业务成长的必须。重新整合《墟沟小学备课要求》,出台新的备课规定,使个人备课与集体备课从形式的统一到内容的统一。ⅱ是启动墟沟小学校本课程编写方案,从学校历史,学校制度,学校文化,学校环境等方面统整教材内容。ⅲ是继续发挥教学与科研相结合的优势,将实验教学与实证研究结合起来,进一步增强教科研对教学的促进作用。

②毕业班教学质量。毕业班教学质量必须要有新的突破,这是决定一所学校发展的命脉。今年毕业班工作计划将在全面做好三项调研的基础上产生。ⅰ是学生学习兴趣调查,ⅱ是学生喜爱的教师教学行为调查,ⅲ是基础学习能力调查。开好三个会议(学生、家长、教师)将毕业班管理作为学校工作的专题与课题重点研究,建立逐层分解的学生辅导制度,落实课堂教学的实效、有效,重点研究监控的试卷质量,监控的次数,学习强度对学生学习心理的影响,以科学发展观指导毕业班管理。

⑷落实四项工作:①一年级学习常规验收,②课程设置以外学生辅导时间,③学生课外兴趣小组活动,④教师教学基本技能比赛培训。

3.3、活动保障.

开展“有效教学管理年”活动是一项重要的系统的工程,我们一定要加强领导,狠抓落实,确保有效。⑴是加强组织领导。⑵是全面宣传动员。⑶是严格督察考核。

(来源:钟炜的博客 阅读原文

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