zhhj1029@126 的博客

 班级介绍：

八（2）班是一个由35位朝气蓬勃，志存高远的年轻人组成的大家庭，是一个充满活力，充满智慧的大集体。35位同学一条心，共学习，同交流。在我们35个人心中，只有3个字：我可以！

它之所以简单，是因为它存在的平凡；它之所以特殊，是源于那35种不同的思想，35种不同的学习习惯，35种不同的梦想······

八（2）班——今天，你是我们的骄傲。明天，我们是你的骄傲。

 

班风：

胜不骄，败不馁，志存高远，力争上游。

英语作为一门外语的教学,对小学的学龄儿童来说,学好英语这一门外语是有着相当一定的困难的。我认为能提高孩子们学习的兴趣是学好这门外语的关键之一。  

为了提高孩子们的学习兴趣，我们要遵循一个原则——快乐活动性原则。 什么是快乐活动性原则呢？ 快乐活动性原则就是要求教师在语言教学中，以语言兴趣为中心，伴随语言学习的各种游戏、全身性的反应活动，使儿童掌握语言的基本知识、技能，加强儿童运用语言的能力，培养儿童活泼的个性。各种游戏、全身性的反应活动、直观教具、录音、录相都是为了引起儿童对语言本身的兴趣，通过种种方式帮助儿童理解，加深记忆。

例如，最近笔者在英语课堂上带了一个“助教”——布偶，想不到无论是课堂纪律还是课堂效率都得到了大大的提高，这是因为布偶提高了学生的学习兴趣。使他们在快乐的活动中学习，那样就使学生的注意力得以集中，效果当然也就是事半功倍了。

能听会说是人们语言交际能力的重要手段。但现在的英语教学却普遍存在“聋哑症”，许多孩子感到困难最大的是听力。其实，听力不仅与听的技巧有关，而且与听者的文化知识及思维能力等都有密切的关系，因此提高听能的过程应是一个不断发展技巧、丰富知识并同时锻炼分析、推理能力的综合性训练和实践过程。那么，如何培养孩子的英语听力呢？

　　一、从营造语言环境入手，强化学生听力意识1、在课内尽可能多地创设语言环境。

　　充分利用好课堂45分钟，尽可能地给学生创造一种外语氛围显得尤为重要。努力排除母语的干扰，老师用学过的英语讲解新词、新课、新句型和课文。如教课文时先用学过的英语理解一些句子，然后请同学合上书听课文录音，并回答几个中心问题。此时，由于充分调动了学生听的器官的积极性，听能在潜移默化中得到提高。2、鼓励学生课外多听英语录音、广播、英语电视节目。

　　语言能力的

能听会说是人们语言交际能力的重要手段。但现在的英语教学却普遍存在“聋哑症”，许多孩子感到困难最大的是听力。其实，听力不仅与听的技巧有关，而且与听者的文化知识及思维能力等都有密切的关系，因此提高听能的过程应是一个不断发展技巧、丰富知识并同时锻炼分析、推理能力的综合性训练和实践过程。那么，如何培养孩子的英语听力呢？

　　一、从营造语言环境入手，强化学生听力意识1、在课内尽可能多地创设语言环境。

　　充分利用好课堂45分钟，尽可能地给学生创造一种外语氛围显得尤为重要。努力排除母语的干扰，老师用学过的英语讲解新词、新课、新句型和课文。如教课文时先用学过的英语理解一些句子，然后请同学合上书听课文录音，并回答几个中心问题。此时，由于充分调动了学生听的器官的积极性，听能在潜移默化中得到提高。2、鼓励学生课外多听英语录音、广播、英语电视节目。

　　语言能力的

1. I see． 我明白了。 ­

 

2. I quit! 我不干了! ­

 

3. Let go! 放手! ­

 

4. Me too． 我也是。 ­

 

5. My god! 天哪! ­

 

6. No way! 不行! ­

 

7. Come on． 来吧(赶快) ­

 

8. Hold on． 等一等。 ­

 

9. I agree。 我同意。 ­