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前黄志军博客

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日志

 
 

小学科学部分实验操作  

2009-12-31 09:29:00|  分类: 我的资源 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教科版三年级科学上册部分实验参考

实验名称:造一张纸

材料:透明杯子、水、筷子、棉布、放大镜。

步骤:1、把一小块废纸撕碎,放在杯子里,用水浸泡直到能够捣碎。

2、搅拌纸屑和水,调成稀浆状。

3、将纸浆倒在平铺的棉布上,再用毛巾挤压吸水。(在棉布下面和毛巾上面添加报纸吸水效果更好)

4、观察我们造的一张纸。

结论:认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。(正是这种结构方式,纸的纤维之间有许多工作空隙,所以,容易吸水,渗透水。)

实验名称:水和食用油的比较

材料:2个塑料杯、1片玻璃、2支筷子、2支试管、2根长木条、1个水槽、2支滴管、1张报纸片。

步骤:(一)观察水和食用油

1、用眼比较水和食用油的颜色、透明度;

2、用鼻子比较它们的气味;

3、倾斜杯子比较它们的流动情况、在杯壁的残留度;

4、用木条搅拌比较它们的流动速度;

5、比较木条上两种液体下滴的状况。

结论:水没有颜色、食用油有颜色,水透明,食用油不透明。水流动快,食用油流动慢。水渗透性较弱,食用油渗透性强。

(二)液滴比较

1、用试管将水的食用油分别滴到玻璃上(或蜡光纸);

2、观察记录比较液滴形状;

3、将两种液体滴在报纸上,观察。

结论:一滴油比一滴水要瘪一些,因为它张力小一点。水要圆一些,张力大一点。而且是它们的大小不同;水的浸润速度和面积大小要超过油滴。

实验名称:比较水和油的轻重

1、将油和水混在一起,观察混合物的分层情况;

2、将同一木条放入装有两种液体的试管中,观察木条在两种液体中的沉浮状况。

结论:同样多的油比同样多的水要轻。

实验名称:比较空气和水

材料:吸管1根、2个透明塑料袋、1个水槽、2个玻璃杯。

步骤:

1、准备1杯水,1个装满空气的透明塑料袋,直接观察比较空气和水的特征。

2、在水槽里盛大半多的水,将吸管伸入槽底,向槽内吹气;

3、在透明塑料袋装满空气,装袋口系紧,放入水中。

4、观察生活中风流动的现象

结论;相同点:无色、无味、透明、会流动、都是一种物质。

不同点:水看得见,空气直接看不见;水重,空气轻;水可以摸到,空气摸不到。

实验名称:空气占据空间吗

材料:1个矿泉水瓶子、3根吸管、1块橡皮泥、1个水槽。

步骤:实验一:

1、将瓶子装满水,向瓶子里插入两根吸管,用橡皮泥堵住瓶口;

2、通过吸管向瓶内吹气。

(可插入一根吸管,双方握住瓶子,将水挤出)

实验二:

1、把一团纸巾放在一个玻璃杯子的杯底;

2、将杯子竖直扣入水中;

3、观察纸巾是否会被水浸湿。

(注意在杯子倒扣水中时不要倾斜,纸巾要塞放杯底,并放牢。)

结论:空气会占据空间,也就是说同一空间不会被两种物质同时占据。

实验名称:空气占据空间的变化

材料:2支注射器、纯净水

步骤:1、用一支注射器抽进20ml的空气;

2、用手指堵住管口,用力向下压活塞;

3、用同样大小的力拉活塞;

4、用另一支注射器,抽进与空气同样多(20ml)的水;

5、用手堵住管口,用与前试验时同样大小的力压、拉塞。

结论:空气可以被压缩到一个较小的空间或扩张到一个较大的空间,而液体一般情况下能保持占据空间的大小(体积)不变。

实验名称:空气的重量

材料:1根长细木条、3根细线、1块橡皮泥、2个气球、1个皮球、1个托盘天平。

实验一:

1、在一根细木条上用尺子确定一个中心点,系上一根细绳。

2、再在细木条两端固定点上拴上细线;

3、在木条的两端分别系上一个没有充气的气球;

4、调整木条,使木条达到平衡。(可以在木条的两端加橡皮筋泥调整平衡,或调整木条中心的细线。)

5、将木条一端的气球充气后再系回细线,另一端的气球不充气;

6、观察现象。

结论:空气里有一定的重量。

1、称量未充气的皮球的重量;

2、称量充气后的皮球的重量;

3、比较皮球充气前后的重量差;

(注:称量时注意托盘天平的“左物右码”的原则。)

结论:空气的重量很轻。

科教版三年级科学下册部分实验

实验名称:测量水的温度

材料:4杯不同冷热的水(自来水、温水、热水、烫水)、4支温度计(-20℃-110℃)、水温测量记录表(教材中)。

(一)测量水温的方法

1、手拿温度计的上端:

2、将温度计下端浸入水中,不能碰到容器的底与壁;

3、视线与温度计液面持平;

4、在液柱不再上升或下降时读数;

5、读数时温度计不能离开被测的水。

(二)测量水的温度

实验一:

1、准备四杯分别有冷、温、热、烫的水;

2、用温度计分别测量四杯水的温度、记录结果;

3、比较测量结果。

结论:冷、温、热、烫的水的温度不一样。

实验二:

1、每隔2分钟,分别测量一次每杯水的温度,并记录测量结果;

2、连续测量10 分钟(或更长)

3、比较探研结果。

结论:认识水在自然降温时的一般规律,温度差越大,降温幅度越大。

实验名称:水在什么温度时结冰

材料:1支试管、纯净水、1只保温杯(普通塑料杯则需要毛巾)、盐、1支温度计。碎冰一袋。

步骤:

1、在试管(选用的试管要细而短,有利于热传递,加快水结成冰的速度)里加入一半的纯净水,用温度计测量记录试管里水的温度;

2、拿一只保温杯(或在普通塑料杯外包裹一块干毛巾),在杯内装满碎冰,把试管插入碎冰中。用温度计观测试管里的水温的变化;

3、在碎冰里加入较多的食盐(加食盐可制造更低的温度),保持几分钟持续观测试管里的水温;

4、观察到试管里的水开始结冰时,读出温度计的示数。

结论:当环境温度低于0℃开始结冰,从液体状态变成了固体状态。

实验名称:观察冰的融化

材料:1只烧杯、冰块、2支温度计、冰块融化时的温度记录表、周围空气温度记录表(2)步骤:

1、把冰块放入烧杯内,用温度计测量并记录冰块的温度,同时测量离烧杯较远的空气的温度并记录;

2、让冰块自行融化。在冰块融化过程中,按均匀的时间间隔测量温度。

3、当冰块完全化成水时,记录温度计上的读数。同时记录离烧杯近、远的空气的温度;

4、比较记录结果。

结论:当环境温度高于0℃时,冰的温度升至0℃时开始融化,温度会常时间保持在0℃,直至冰完全融化成水。

实验名称:水珠的形成与冰有关系吗

材料:

冰块装入一只杯子,一只杯子装入部分自来水,第三只杯子里什么也不装;

隔几分钟后观察三只玻璃的外壁,说现象。

结论:玻璃杯外壁水珠的形成与冰有关系。

四年级科学上册部分实验参考

实验名称:沙、食盐、面粉、高锰酸钾的溶解及过滤

实验器材:铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯(9个)、过滤纸(4张)、剪刀、明矾、钥匙(2把)、食盐、沙、面粉、水槽(装水)、标签(8张:1-8号各2张)。

实验过程:

溶解:

1、在8个烧杯上分别贴上标签。

2、用烧杯向其中标有1、2、3、4号的四个烧杯中加入适量清水。再将适量沙、食盐、面粉、高锰酸钾(几粒)分别放入4杯清水中,观察现象(颗粒大小是怎样变化的?在水中的分布是否均匀?是否有沉淀出现?溶解还是不溶解?轻轻搅拌再观察。(面粉、沙进入水中,颗粒无变化,在水中分布不均匀,有沉淀,不能溶解,能过滤)。(食盐、高锰酸钾遇水即溶,颗粒逐渐变小并下沉,向四周不均匀扩散,但轻轻搅拌后,颗粒(沉淀)消失,均匀分布,完全溶解于水)。

二、过滤:

1、制作 过滤纸:

(1)将滤纸对折两次后,沿着一条边打开(按1、3层打开)。

(2)将过滤纸浸湿,放入漏斗中,再向漏斗中倒入清水。

(3)如有气泡,用手轻轻挤压空气排除。

2、组装器材:将放有过虑纸的漏斗固定在铁架上,漏斗下端靠烧杯壁。

3、用玻璃棒分别将沙、食盐、面粉、高锰酸钾混合物引入漏斗中(做到一低二靠三紧贴:液面低于过滤纸;烧杯口靠玻璃棒,玻璃棒靠三层滤纸;滤纸紧贴漏斗、漏斗紧贴烧杯壁、引流棒紧贴烧杯口。)。

4、观察比较。

5、收拾整理器材。

实验结论:面粉、沙不溶于水,可有过虑的方法从水中分离出来,食盐、高锰酸钾能充分溶解于水,不能通过的过度的方法从水中分离出来。

 

实验名称:液体之间的溶解现象,(胶水、洗发液、醋、酒精、食用油)

实验器材:胶水、洗发液、醋、酒精、食用油烧杯(2个)、试管3支、钥匙2把、3支滴管、5张标签、试管刷、烧杯刷、 清水(2杯)

实验过程:

1、在2个烧杯中加入两半杯水,分别取2毫升胶水和洗发液倒入杯中,观察现象,轻轻搅拌,继续观察。

(胶水和洗发液都有是慢慢进入水中并下沉,并向四周不均匀扩散、溶解,轻轻搅拌后,溶解加速,最终完全溶解)。

2、在3支试管中加入10-15毫升水,用滴管向试管中分别加入1-2毫升醋、酒精、食用油,观察现象,振荡后再观察。

(醋、酒精是缓慢进入水中,在水中不均匀扩散、溶解,速度较快,振荡后充分溶解,分布均匀:油不能进入水中,漂浮于水面,不能溶解于水)

3、收拾整理器材(器材的清洗、收拾、整理)

实验结论:胶水、洗发液都是慢慢进入水中并下沉,溶解速度慢,分布不均,必须通过不断搅拌才能充分溶解于水。

醋、酒精遇水即溶,扩散、溶解速度较快,只需轻轻振汇就能均匀、充分溶于水中。

食用油不能进入水中,只能漂浮于水面,不能溶解于水。

实验名称:溶解的快与慢(食盐在水中的溶解)

实验器材:烧杯(4个)、搅拌棒、冷、热水(60℃)、钥匙、纸、4份食盐(各约10克)、标签(4张)

实验过程:

1、将4个烧杯贴上标签。

2、在两个烧杯中盛入大半杯水,取两份同样多的食盐,每份大约10克,分别放入两个烧杯中,用搅拌棒搅拌其中的一杯水,观察现象。

(搅拌能加快物质的溶解)

3、将其中的一杯水换成热水(约60℃),再将两份同样多的食盐放入杯中,观察现象。(热水比冷水溶解速度快)

实验结论:搅拌、升高温度(把颗粒研细)可以加快溶解。

实验名称:分离食盐和水

实验器材;洒精灯、三角架、石棉网、蒸发皿、搅拌棒、塑料钥匙、放大镜、火柴、纸(2张)、烧杯、清水、滴管1支

实验过程:1、取一只盛水的烧杯,慢慢将食盐加入水中搅拌,直到饱和(杯底出现食盐颗粒)。

2、在蒸发皿中滴入约5-10毫升饱和浓盐水。放在三角架上,并用酒精灯中热。

3、停止加热(在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯,用余热加热)。

4、用小匙将蒸发皿中的白色颗粒转移到纸上,用放大镜观察。并与实验食盐进行比较。

实验结论:食盐能够溶解于水中,也能通过蒸发从水中分离出来。

 

实验名称:室内外温度的测量与比较

实验器材:温度计、线、笔

实验过程:

1、取一支温度计,用线拴好。

2、将温度计悬挂,(离地面1.5米左右,不能靠拢,在室外注意通风,阳光不能直射温度计)。

3、读数

4、记录并比较

实验结论:室内、外温度存在差距,通过对大气温度的测量,了解当地的气温。

实验名称:制作乐器(比较声音高低变化)

实验器材:水槽、8个杯子I(同样的)、标签、竹筷、清水

实验过程:

1、分别将七个杯子贴上标签,用杯子分别向1-7号杯中加入不等量的水。

2、用竹筷敲打杯壁,判别声音的高低变化。

实验结论:

在杯子中加入的水量不同,其声音高低也不同,水量越多,声音越小,水量越少,声音越高。

实验名称:人呼出气体的收集及检测

实验器材;水槽、集气瓶、玻璃片、火柴、导气管

实验过程:

1、将集气集满水,用玻璃片盖好,倒立于盛水的水槽中。

2、用导气管向集气瓶里吹气,利用排水法将集气瓶里的水全部排出。正立于桌面。

3、用火柴检测。

实验结论:人体吸进去的氧气,呼出来的是二氧化碳,二氧化碳不支持燃烧。

四年级科学下册部分实验参考

实验名称:静电现象

实验器材:木尺、碎纸屑、毛皮、3充气气球、线、铁架台

实验过程:

1、用毛皮摩擦充气气球,靠近碎纸屑。(气球能吸引轻小碎纸屑)

2、将两个充气气球紧挨着悬挂在木尺上,并固定在铁架台上。

3、用毛皮摩擦其中一个充气气球,观察现象。(相互吸引)

4、摩擦2个充气气球,观察现象(相互排斥)

实验结论:物体受到摩擦时,表面的电荷发生了转移,从而带电。同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。

实验名称:制作电路检测器

实验器材:静电实验盒、电池、纸、笔

实验过程:

1、打开实验盒、将电池、导线、灯泡组装好。

2、检测灯泡、导线。

3、画图(简单电路:1节干电池、一个灯带灯泡的灯座、3根导线)。

实验结论:

利用电路检测器,可以检测出电路中出现的故障。

注意事项:

此电路检测器不能检测家用220V的电器电路

实验名称:比较两种不同的电路连接(两节电池的不同连接)

实验器材:电池、电池匣、导线、带灯泡的灯座、开关、纸、笔

实验过程:

1、检测小灯泡(用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡或利用电路检测器进行检测)

2、组装串联电池电路。(将两节电池串联起来,再与带有灯泡的灯座连接起来)

3、组装并联电池电路。(将两节电池并联起来,再与带有灯泡的灯座连接起来)

4、观察比较

5、画电路图

实验结论:

1节电池的的电压是1.5伏,两节电池串联起来的电压就是3伏,所以小灯泡就比较亮;两节电池并联在一起电压还是1.5伏,所以小灯泡不太亮。

实验名称:比较不同的电路连接(两个小灯泡的不同连接)

实验器材:电池、电池匣、导线、开关、纸、笔

实验过程:

1、检测小灯泡(用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡或利用电路检测器进行检测)

2、组装串联灯泡电路。(将两个灯泡串联起来,再与开关、装好电池的电池盒连接起来)

3、组装并联灯泡电路。(将两个灯泡并联起来,再与开关、装好电池盒连接起来)

3、观察比较

4、画出简单电路图

实验结论:两个小灯泡串联时,1节电池的电压平均分配给两个小灯泡,每个小灯泡两端的电压就是1节电池电压的一半,所以小灯泡比较暗;两个小灯泡并联时,两个小灯光泡两端的电压和电池的电压相同,所以比较亮。

实验名称:检验淀粉及唾液让淀粉变糖

实验器材:滴管、碘酒、标签、3支小试管、烧杯、试管架、搅拌棒、钥匙、淀粉

实验过程:

1、将3支试管贴上标签,其中一支收集唾液,并放置在试管架上。

2、制作淀粉糊(取半杯温水,用钥匙将淀粉放入水中,用搅拌棒搅拌,倒入另2支试管)。

3、检验淀粉糊(在装好淀粉糊的一支试管中滴入1-2滴碘酒,振荡、观察现象),(淀粉糊变蓝)

4、将唾液倒入淀粉糊中,振荡、观察现象(淀粉糊变清、变糖)

5、比较

实验结论:碘酒能使淀粉变蓝色,唾液能使淀粉变成糖。

五年级上册部份科学实验参考

名称:种子发芽对比实验

材料:一次性水杯,纸巾、纸盒

步骤:

1、准备好6个水杯,每个水杯都放好纸巾(中间挖两个洞)贴上标签

2、将种子放入洞中

3、6个小盘中1号杯不滴,其余的都滴上适量的水。

4、用塑料纸将3号杯口密封,用塑料杯子罩住5号杯,用纸箱罩住6号杯。

5、将1号杯和2号杯,3号杯和4号杯,5号杯和6号杯进行对比。

结论:种子发芽的必需条件是水、空气、温度。

实验名称:蚯蚓的选择

材料:长方形盒子、吸水纸、干纸巾

步骤:

1、将长方形盒子里面涂成黑色,盒子盖子的一端剪掉一块

2、桌面上放好吸水纸和干纸巾

3、将盒子罩在上面

结论:蚯蚓的生存环境阴暗、潮湿

名称:光和影子

材料:手电筒1支,长方体木块3块

步骤:

1、桌面上放上一块长方体木块,打开手电筒开关,从不同位置照射。

2、在桌面上放三块木块(与手电筒距离不一样),打开手电筒开关。

3、将1块木块平放在桌面上,打开手电筒开关,从水平和垂直方位照木块。

结论:垂直照射影子最短,平射影子最长。(平行形不变,倾斜形改变。)

名称:阳光下的物体的影子变化

材料:手电筒、木棒、木板、橡皮泥

步骤:

1、用橡皮泥将木棒垂直固定在木板上

2、用手电筒(当作太阳光)从左、左上、上、右上、右各个方位照木棒

结论:影子的长度短和方向都在变化

名称:光的传播路线

材料:卡纸4张,其中3张在同一位置打一个洞(一枚硬币大小,夹子,手电筒、水管3段,弯头2个

步骤:

1、用夹子夹住卡纸,横立在桌面上排成整齐的一行,间隔距离为15cm(没有孔的放在最末端)

2、用手电筒照射有孔卡指和管口

结论:光在同一物质中沿直线传播

名称:光的反射能力

材料:卡纸(红、黄、绿、黑、白)各一张,手电筒一支,夹子

步骤:

1、夹子夹住卡纸

2、将夹横立在桌上,并在桌面上放一页有字的纸。

3、打开手电筒开关,对着卡纸,观察文字

结论:黑色反光弱,红色反红光,黄色反黄光,绿色反绿光,白色反光能力强。

名称:制作潜望镜

材料:长方形盒子一个,镜子两块,剪刀、胶布

步骤:

1、用剪刀将长方形盒子相对的两面各剪一个方孔(一面左端,另一面右端)

2、将两面镜子分别从方孔放入盒内,沿45度角斜放,镜面平行朝上,用胶布固定。

结论:可以看到不在眼睛正前方位置的情况

名称:光的强弱与温度

材料:温度计1支,镜子3面,胶布

步骤:

1、用胶布将温度计固定在墙上。

2、用镜子反光对着温度计(一镜反射或多镜反射)

结论:一次反射的温度比多次反射光的温度底。

名称:阳光直射、斜射与吸收

材料:金属筒3个,温度计3支,三角架,黑色油漆1瓶,胶布1个,瓶塞3个

步骤:

1、用黑色油漆将金属筒的外壁涂黑,待油漆干后,往筒内装一部分水。

2、把3支温度计分别放入3个金属筒中,不要与筒壁、筒底接触,用胶布固定好。

3、将3个金属筒分别平放、垂直放、斜放(用三角架来固定,呈45度角),放在阳光下照射。

结论:温度高低不同,斜放的温度最高

名称:物体的颜色与吸热

材料:各种颜色的纸各一张,温度计

步骤:

1、将每一张纸卷成圆柱形,并压平

2、将温度计一同放在阳光下照射

3、将纸和温度计一同放在阳光下照晒

结论:温度升高不同,深色的温度升高得最快,浅色纸温度深得慢

名称:土壤的成分

材料:放大镜、透明瓶子、酒精灯、三角架、金属片、镊子

步骤:

1、将土壤晾干,用放大镜观察。

2、取晾干土壤一部分放入瓶子中,并装上水,迅速地振荡,再静置一会儿。

3、将晾干土壤一部分放入金属片上,用酒精灯给加热。

结论:土壤是由许多物质组成的混合物

名称:雨水对土壤的侵蚀

材料:塑料盒、空瓶

步骤:

1、在塑料盒内用沙、石堆成一座斜坡地形,并拍紧,盒的一角孔一个洞。

2、在空瓶盖上扎一些小孔,装满水,将盖拧紧。

3、用力挤压瓶子,让水喷洒到斜坡。

结论:黏土和细沙容易被雨水冲走。

名称:探索土壤侵蚀的实验

材料:塑料盒子2个,木块2块,空瓶2个,水桶2只,草皮和沙

步骤:

1、在每个塑料盒子内放一块木板,一木板上放沙压紧,另一木板上放草皮

2、将空瓶装满水,并在瓶盖上扎一些小孔,将瓶盖倒放.

3、分别用装有水的瓶子对着两木板挤压

4、用空桶接住“径流”,观察接住的水。

结论:有植被的土不易被侵蚀

名称:拉力大小与小车的运动

材料:小车、线、小塑料袋、玻璃珠、秒表1只

步骤:

1、将小车安放在桌子上,用线的一端栓住小车,另一端拴上一个小塑料袋,小塑料袋悬空.

2、将玻璃珠逐颗放入袋中

3、记下每次起止距离的时间

结论:拉力越大,小车运动越快

名称:橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离

材料:橡皮筋、小车

步骤:

1、将橡皮筋拴在小车的前后两端。

2、将橡皮筋绕在小车的前轴上。

结论:绕的圈数越多,小车行驶距离越远。

名称:气球能驱动小车

材料:气球、小车、线、木棒、透明胶带

1、将气球吹气,并用木棒塞住气球口

2、将吹鼓的气球固定在小车上(用透明胶带粘)

3、将木棒取下

结论:小车朝气球口相反的方向行驶

名称:用测力计测力的大小

材料:测力计、塑料袋

步骤:

1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置

2、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋

3、将要测物体放入袋中

4、读下此时测力计上的数

结论:重力大,测力计的读数大

名称:决定摩擦力的大小的因素

材料:长方形盒子、测力计、砝码、线、毛巾

步骤:

1、将长方形盒子的一端用线拴好,栓在测力计的挂钩上

2、将砝码4个放入盒子中,在桌面上和毛巾上拉一拉,比一比

3、将砝码6个放入盒子中,在桌面上拉一拉,与在桌面上拉4个砝码进行对比

结论:摩擦力的大小由接触面的光滑和重力大小有关

名称:滑动与滚动

材料:测力计2支,长方形盒子2个,砝码、玻璃棒、线2段

步骤:

1、分别在盒中都装5个砝码

2、将测力计用线栓在盒子一端的中点

3、在一个盒子的底部放4根玻璃棒

4、拉动测力计

结论:滚动比滑动省力

小学科学五年级下册部分实验参考

名称:同一种材料构成的物体在水中的沉浮

材料:橡皮、萝卜、小刀、水槽

步骤:1、将橡皮一块、萝卜一个放入水中

2、用小刀将橡皮和萝卜分别